Encuentro de Estudiantes en Vela

El pasado viernes 16 culminó con un Encuentro de Estudiantes en la Escuela Media 5 de Maria Ignacia Vela el trabajo distrital que priorizo la convivencia y la reflexión sobre la violencia.
El evento del que participo un centenar de estudiantes y asesores docentes de los Centros de Estudiantes de 1er. año secundaria básica y 3er. Año polimodal de escuelas comunes y especiales de gestión estatal y privada. Fue la resultante de un trabajo de las Inspectoras del distrito, iniciado en el mes de mayo ante la preocupación constante de acompañar a los jóvenes en su proceso de crecimiento y transito adolescente.
La convivencia, el respeto y la aceptación del otro fueron las premisas que sustentaron la propuesta que, con este cierre, integro el accionar en equipo de alumnos, docentes, directores e inspectores preocupados por el acceso a una mejor educación y formación de los jóvenes ciudadanos.

Informe de: IE Graciela Sánchez

Cerca del 10 por ciento de los alumnos de ESB y polimodal abandonaron los estudios en 2007

En lo que va del Ciclo Lectivo

En los 22 establecimientos educativos de la Escuela Secundaria Básica que funcionan en la ciudad ingresaron en marzo 4.801 alumnos y entre julio y agosto, quedaban en las aulas 4.150, un 10 por ciento menos. En Polimodal, comenzaron las clases 5.600 chicos y continúan 5.316, es decir, desertó el 11 por ciento. La inspectora Jefe Distrital Adriana Goñi analizó la problemática del abandono escolar en Tandil. De acuerdo a un informe de la Dirección General de Cultura y Educación los índices de repitencia en el nivel educativo medio de la provincia de Buenos Aires aumentaron el 120 por ciento en los últimos cinco años, con un fracaso en la promoción anual que subió del 4 al 9 por ciento entre el millón de alumnos que cursaron los últimos años la ya derogada EGB y del polimodal en el período de 1999/2000 a 2005/06. Esta cifra alarmante fue la que instó, según lo dicho por el director provincial de Educación Secundaria Ariel Zysman, a "pensar que los años 2005 y 2006 marcan el momento en que se toma la decisión de cambiar y todo el período que muestra estas cifras es el que corresponde al viejo sistema de la Ley Federal de Educación". En Tandil "En lo que va del año 2007, a partir de los números de la matrícula inicial y de acuerdo los que arrojó la matrícula censal que se realiza a mediados del mes de julio, en la secundaria básica, lo que antes era séptimo y hoy es primer año de secundaria, octavo y noveno hay en Tandil un 10 por ciento de deserción", confirmó a este Diario la inspectora jefe Distrital, Adriana Goñi. En tanto que en polimodal, Goñi ratificó que se da un "11 por ciento de deserción", aclarando que "son las mismas cifras que manejamos en el Distrito desde hace unos años, pero no podemos hablar sólo de números, no tendría sentido. Creo que tenemos que hacer un análisis con respecto a años, como lo son el octavo en la secundaria básica y los años del polimodal, primero, segundo o tercero, que tiene que ver con muchas variables". Dijo que en Tandil "siempre tuvimos un porcentaje de asistencia y permanencia en el sistema mayor que el promedio general de la provincia, de acuerdo a estudios realizados por la Facultad de Económicas de la Unicén. Por eso es que creo que quedarnos nada más que en ese porcentaje sería tremendo, lo que tenemos que ver son las variables que se dan para que estos números sean una realidad hoy". Agregó que "no podemos pensar en una secundaria como la que teníamos, esa secundaria de cinco años que ahora va a ser de seis, no era obligatoria, no hablaba de la educación común, hablaba de una educación para seguir estudios superiores, a los que llegaban algunos. Hoy la propuesta es de inclusión, de matriculación total y de una obligatoriedad de seis años pero de un chico y una sociedad diferente. Padres diferentes y docentes diferentes". "Nos hemos quedado en la formación docente" Para Adriana Goñi, uno de los temas prioritarios a tratar es la formación docente. "Por un lado, nos hemos quedado en la formación docente, por lo que uno de los cambios a realizar es en el diseño curricular en la formación docente, porque necesitamos maestros que piensen diferente para estos chicos de hoy. Hoy ellos se van porque se aburren, porque prefieren encontrar una changa y hacer un trabajo. Primero la crisis de 2001, que influyó en que el chico dejara porque el padre necesitaba que saliera a trabajar, pero de esa crisis fuimos saliendo y hoy se están dando otras circunstancias, y el problema es cómo modificamos actitudes desde los adultos que estamos adentro de las escuelas para que los chicos tengan ganas de quedarse dentro de las escuelas y que lo valoren. Debemos rever qué herramientas les estamos dando, ahí está la clave y tiene que ver con un cambio de actitudes". Casos de repitencia En cuanto a los casos de repitencia, Goñi señaló que "ahí el meollo lo vamos a encontrar en lo que hoy es octavo y el año que viene va a ser segundo año. Pasar de octavo a noveno es donde se produce el clic". Algo reticente a profundizar en las estadísticas, dijo que "si nos quedamos con los números, con los 400 alumnos fuera del sistema en Tandil y si no atacamos otras cuestiones, vamos a seguir teniendo esto porque siempre tenemos un tema. En 2001 la crisis económica, pero hoy ¿qué es? Si tengo Ley Nacional, Ley Provincial, política educativa 2004-2007 que habla de la inclusión, de la permanencia, del ingreso y egreso permanente de los alumnos en el sistema, entonces, ¿qué es lo que pasa?". Focalizar en el sistema de evaluación Sobre este tema, indicó que "estuvimos hablando con las directoras de Secundaria Básica que están compartiendo edificio con primaria, porque era el grupo con inspectora nueva y la misma reunión tendremos con las directoras de polimodal, y hacían hincapié en focalizar muy fuertemente el tema de las evaluaciones. Están las pruebas integradoras y las mesas en diciembre, y hay que trabajar eso. Los equipos directivos deben ir a recorrer y estar al tanto de lo que está pasando en las mesas, qué están haciendo los profesores y cómo toman los exámenes, no para decir que hay que bajar el nivel sino ver realmente si se están cumpliendo los objetivos. Si se dio clase sobre un tema, hay que evaluar eso y no otra cosa". La inspectora agregó que "debemos escuchar a los chicos. Venimos de prácticas no muy democráticas y hay que revertir eso. Tenemos centros de estudiantes, profesores tutores en los cursos, y hay que escuchar y saber qué está pasando y qué necesitan los chicos. Trabajar en la articulación entre los que terminan sexto y que sepan qué se les ofrece en los años siguientes. Cómo trabajar en lo pedagógico para que el chico que está en noveno vaya al polimodal y no se pierda, que sea una preocupación el chico que se va. Queremos y debemos saber por qué se va. Hay chicos que repiten y vuelven a intentarlo y vuelven a fracasar, vuelven a llevarse materias; hay que preocuparse por eso, porque por algo el chico quiso volver y eso quiere decir que tuvo y tiene voluntad de seguir. ¿Qué está pasando en un aula en la que los chicos en el primer trimestre ya tienen un uno?". Convivencia y cambio de actitudes Existe entre muchos de los padres una gran confusión con respecto a la cantidad de modificaciones sufridas en el sistema educativo. "Hoy conviven en los establecimientos educativos el primer año de la escuela secundaria de la ley, nacional y provincial (seis años); el octavo y noveno del tercer ciclo de la EGB o secundaria básica. Si está en un edificio de polimodal, también conviven los tres años de polimodal. Si todavía está en primaria, en general tratamos de tener en un turno la secundaria y en el otro la primaria. Tenemos en Tandil un problema con los espacios", aclaró. Además insistió en que "ahí hay una cuestión que tiene que ver con cambios que tienen que producirse desde dentro del mismo docente, desde la misma institución. Hay que fortalecer la formación docente. Hay que conocer más y entablar mejores relaciones con los chicos, que no son los chicos de hace treinta años atrás. Cuando digo un cambio de actitud me refiero a todos, tiene que incluirnos a todos quienes tenemos que ver en el sistema educativo para lograr revertir esto que está pasando en la educación de los chicos, que no son los mismos de antes y nos exigen eso, un cambio, que nos hará bien a todos". Datos e indicadores de contexto Matrícula y tasas de primaria y secundaria básica de la Región 20 Año 2005 (últimos datos disponibles) Dato sociodemográfico: Porcentaje de población en hogares con NBI (Necesidades Básicas Insatisfechas) *Provincial: 15,80 *Lobería: 9,70 *Necochea: 9,60 *San Cayetano: 7,40 *Tandil: 8,20 Dato socioeducativo: Tasa de analfabetismo. *Provincial: 1,58 *Balcarce: 2,19 *Lobería: 1,97 *Necochea: 2,48 *San Cayetano: 1,21 *Tandil: 0,92 Dato socioeconómico: Porcentaje de población que no tiene cobertura por obra social y/o plan de salud o mutual *Provincial: 49 *Balcarce: 45,66 *Lobería: 44,31 *Necochea: 45,42 *San Cayetano: 43,86 *Tandil: 39,35 Matrícula de educación primaria en establecimientos de gestión estatal: *Provincia: 1.131.759 *Balcarce: 3.792 *Lobería: 1.504 *Necochea: 7.717 *San Cayetano: 802 *Tandil: 8.635 Tasa de repitencia en educación primaria: *Provincia: 8,72 *Balcarce: 4,95 *Lobería: 4,07 *Necochea: 9,66 *San Cayetano: 6,59 *Tandil: 9,06 Tasa de abandono anual educación primaria: *Provincial: 2,25 *Balcarce: 1,38 *Lobería: 3,03 *Necochea: 4,92 *San Cayetano: -0,12 *Tandil: 3,45 Matrícula de educación secundaria básica (gestión estatal): *Balcarce: 1.552 *Lobería: 466 *Necochea: 2.045 *San Cayetano: 407 *Tandil: 4.067 Matrícula de educación secundaria básica (gestión estatal y privada): *Balcarce: 1.911 *Lobería: 663 *Necochea: 3.137 *San Cayetano: 407 *Tandil: 4.067 Tasa de repitencia del año de estudio 1ro. secundario: *Provincial: 11,96 *Balcarce: 5,08 *Lobería: 5,15 *Necochea: 15,62 *San Cayetano: 10,74 *Tandil: 14,39. Tasa de repitencia del segundo año: *Provincial: 14,33 *Balcarce: 12,05 *Lobería: 11,67 *Necochea: 13,81 *San Cayetano: 8,76 *Tandil: 17,61 Tasa de repitencia del tercer año: *Provincial: 9,23 *Balcarce: 6 *Lobería: 5,39 *Necochea: 10,51 *San Cayetano: 3,52 *Tandil: 7,59. Tasa de abandono interanual de estudio primer año secundario: *Provincial: 7,75 *Balcarce: 13,26 *Lobería: 0 *Necochea: 13,95 *San Cayetano: 3,36 *Tandil: 22,40. Tasa de abandono interanual de estudio segundo año secundario: *Provincial: 12,10 *Balcarce: 12,05 *Lobería: 6,67 *Necochea: 24,55 *San Cayetano: -5,84 *Tandil: 27,14. Tasa de abandono interanual de estudio tercer año secundario: *Provincial: 4,01 *Balcarce: 5,83 *Lobería: 1,68 *Necochea: 8,03 *San Cayetano: 2,82 *Tandil: 9,22. (Fuente: Dirección provincial de Planeamiento. Dirección Provincial de Información y estadística). Matrícula inicial y censal año 2007 de servicios del Distrito de Tandil ESB: Cantidad de servicios: 22 Matrícula inicial: 4.801 Matrícula censal (julio-agosto): 4.150 Deserción: 10 por ciento Polimodal (No se incluyen TTP, TPP, oficios y plan dual): Matrícula inicial: 5.600 Matrícula censal: 5.316 Deserción: 11 por ciento

Fuente: http://www.eleco.com.ar/

Se realizará en Tandil, el XXIX Encuentro Nacional de Maestros Rurales

Del 13 al 20 de enero de 2008

De acuerdo a lo informado por Araceli Sivori, actual delegada en la Provincia de Buenos Aires de AMRA (Asociación Maestros Rurales Argentinos), “la vigésimo novena edición de este encuentro nacional se tenía que realizar en la provincia de Buenos Aires, y por unanimidad resolvimos hacerla en esta ciudad, por la infraestructura que tiene, pero también por la belleza natural que posee”.
La docente, llegó a Tandil acompañada por Claudia Varenna, Hilda Velardez y Noemí Pérez, y se reunieron en la jefatura distrital, con Adriana Goñi y Sabina Sagrera.

El encuentro es abierto para todas las maestras rurales de la región, no solo en actividad, sino jubiladas, quienes pueden recabar información en esa dependencia.

Fuente: www.abchoy.com.ar

El Centro de Formación Profesional Nº 401 recibió un subsidio para capacitación

En horas de la mañana entrevistamos al Señor Jorge Lara Coordinador de la Comisión Provincial para la Educación y el Trabajo, quien estuvo en Tandil a los efectos de hacer entrega al Consejo Escolar de un subsidio para el Centro de Formación Profesional Nº 401. La firma del mismo lo realizó además la Señora Mercedes Fuente, Presidente de la entidad mencionada. El mismo deriva de los protocolos que la Comisión tiene en el Ministerio de Trabajo de la Nación. El monto es de $ 3.300 para ser utilizados como insumos. En la firma se encontraba presentes además de la Señora Fuente, Consejeros Escolares, la Secretaria Técnico Administrativa, la Directora del Centro y la Inspectora de Adultos y Formación Profesional.

- Sabina Sagrera: Estamos con Jorge Lara, Coordinador de la Comisión Provincial para la Educación y el Trabajo. ¿Nos puedes comentar el motivo de tu visita aquí en Tandil?
- Jorge Lara: Hoy venimos a hacer la entrega al Consejo Escolar, para que éste a su vez lo transfiera al CFP Nº 401, un subsidio derivado de los protocolos que tenemos en el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social de la Nación. Estos protocolos tienen que ver con la capacitación de personas ligadas a los Planes Jefes y Jefas de Hogar o personas desocupadas del lugar o de la localidad o de la zona de influencia del CFP.
- ¿El monto del subsidio?
- Son 3.300 pesos aproximadamente y esto se completa o seria la segunda cuota de otro subsidio de iguales características que se entregó ya, en el mes de mayo en la ciudad de La Plata, que se suman y que tiene que ver con estos protocolos que se han suscritos en el año 2005.
- ¿Y en qué se lo podrá utilizar?
- Lo pueden utilizar para subsidiar todo lo que tiene que ver con insumos que demanden los cursos de Formación Profesional. Estos subsidios no son los únicos, existen otros que tienen que ver con los subsidios que se realizan a través de la terminalidad de Adultos. Además el COPRET, tiene una línea de trabajo con todo lo que es el Crédito Fiscal Provincial y una vinculación con el INET, a través de las Aulas de Cultura Tecnológica y con los Centros Integrales de Capacitación que en la ciudad de Tandil existen algunos en la Escuela Granja.
- Muchas gracias.

III Jornada de las Ciencias en Escuela Nº 5

Los estudiantes dicen…

Documento 1

A lo largo del año concurrimos a reuniones con representantes del Centro de Estudiantes, del COES y delegados de los cursos, para tratar de concienciar ¿Qué es la violencia?, y cómo se puede evitar o encontrar posibles soluciones.
Estas jornadas han servido mucho para poder llevar a cabo lo deseado.
Lo que la mayoría piensa que incita a la violencia, entre todas las cosas, es la competencia entre colegios.
Otros factores a destacar serían la familia (no considerada como el núcleo del problema) y la misma sociedad.
La violencia es un punto tanto psicológico y social como física y verbal.
La tecnología también la podemos contar como un factor, porque se pierde el vínculo “cara a cara” y lleva a la mala interpretación.
El alcohol y las adicciones en general, consideramos que pueden llevar que la gente se exalte o se desinhiba y genere problemas.
La persona busca la violencia para satisfacer a los demás y así poder ingresar o ser parte de un grupo.
Otra causa de la violencia, es cuando los “más fuertes” se aprovechan de los débiles de personalidad.
Creemos que la posible solución está en CONCIENTIZAR tanto a la sociedad como a la familia, en la escuela y en todos lados posibles, ya que la violencia está en todos lados y hay que saber que los cambios los podemos hacer posibles pensando en la acción de cada uno y luego en la del otro, porque es fácil echar culpas, pero es demasiado difícil ver realmente lo que hace uno y viendo, que si cada uno poner su “grano de arena” haciendo lo correcto, todo va a ser mucho más fácil.
Proponemos realizar encuentros entre escuelas, torneos deportivos, charlas, etc.
Otra prueba es que sigamos buscando nuevas alternativas para tratar la violencia y que, a su vez, comencemos a actuar y hacer ver que sirve juntarnos en estas reuniones, que aún creemos que son útiles.

Representantes de Polivalente, San José, Media 2, Instituto, San Ignacio, Media 1, 3, 4, 5, Ex comercio, Técnica 1, 2 y 3, Normal, Granja, Integrantes del COES.


Documento 2

El día 20 de setiembre alumnos de distintas instituciones hemos llegado a la conclusión de que debemos disminuir el grado de violencia en todos los aspectos sociales.
Para esto, debatimos y acordamos concienciar mediante diferentes actividades recreativas y difundirlo a través de los medios de comunicación con el objetivo de hacer llegar este mensaje a toda la comunidad.
Estos encuentros se realizaron con el fin de que las rivalidades entre escuelas en los eventos escolares (farándula, bailes, etc.)… en fin, que la violencia en todos los eventos sociales finalice de una vez !!!

¿Será esto posible?

Alumnos de Polimodal

Documentos avalados por Inspectoras del Distrito, Directivos, Delegados Docentes y Alumnos.

La violencia y su repercusión en los adolescentes

A continuación transcribimos la nota enviada al Señor Intendente Municipal, Doctor Miguel Ángel Lunghi y al Honorable Concejo Deliberante de la Municipalidad de Tandil en el día de hoy, por Asesores de Centros de Estudiantes, Inspectores de Área e Inspectora Jefe Distrital, en respuesta a la nota recibida desde la Dirección de Juventud.

“Atentos a la nota recibida con fecha 19 de setiembre, damos respuesta a esta problemática que cotidianamente se presenta y llevamos a vuestro conocimiento que desde el año pasado, Inspectores, Directivos, Docentes, Asesores Docentes y Estudiantes de escuelas públicas y privadas de nuestro distrito, comenzamos a trabajar en el ámbito pedagógico sistemáticamente sobre “La violencia y su repercusión en los adolescentes”, en las siguientes acciones:

- Encuentros Asesores Docentes con Inspectores.
- Encuentros de Directivos y Profesores.
- Encuentros de Delegados Estudiantes y Asesores.
- Jornadas Talleres en EET Nº 2 y EEA Nº 1 con alumnos, Asesores e Inspectores.
- Jornada de reflexión en cada escuela.
- Elaboración de documento y su difusión.

Sabemos que esto no es suficiente, por ello solicitamos que los representantes del Municipio de Tandil, activen eficazmente los controles sobre:

- El expendio de bebidas alcohólicas.
- Arbitren los medios para mantener el orden, sin caer en la represión, respetando los derechos de los jóvenes.

De esta manera confiando en que si los actores sociales asumimos las responsabilidades que nos han sido delegadas, obtendremos los resultados esperados”.

¿El queso se hace con pasto?

El primer premio en la Feria Provincia de Ciencias fue para la Escuela Granja

Un grupo de alumnos de 3º año de la Escuela Agropecuaria Nº1 obtuvo el primer lugar en la 35º Feria Provincial de Ciencias y Tecnología de la ciudad de San Bernardo, organizada por la Dirección General de Cultura y Educación bonaerense.

El proyecto ganador, desarrollado por Juan Martín Larsen, Félix Talía, Lucas Villegas y Pablo Madsen -ya egresado de la institución- se denomina ¿El queso, se hace con pasto?, un trabajo que indaga sobre nuevas herramientas para aumentar la producción de los tradicionales quesos elaborados en el establecimiento educativo.

La iniciativa estuvo coordinada por la docente Mariela Bossi y contó con el asesoramiento científico del contador Sergio Ridao.

La 35ª edición de la Feria Provincial de Ciencias y Tecnología culminó el miércoles en el Hotel Luz y Fuerza de la localidad costera y contó con la presencia de más de 300 alumnos de toda la Provincia, que expusieron cerca de 150 trabajos científicos.

A partir del logro alcanzado, los alumnos de nuestra ciudad obtuvieron uno de los once lugares que tendrá la Provincia en la instancia nacional de la Feria, a realizarse en octubre próximo en la Capital Federal.

De la misma manera, los cuatro tandilenses accedieron a una beca de estudios en la Universidad Nacional de La Plata, a partir de un galardón que por primera vez distingue a nuestra ciudad.

Cabe destacar que el trabajo «¿El queso, se hace con pasto?», había sido presentado por este grupo de futuros egresados en la Feria de Ciencias de Gardey, donde obtuvo el 5º lugar en la clasificación.

Del acto de clausura de la Feria participaron la directora de Educación Superior, Verónica Piovani, el coordinador Provincial de Actividades Científicas y Tecnológicas Juveniles, Sebastián Palma, y el intendente del Partido de la Costa, Juan De Jesús, entre otras autoridades provinciales y municipales.

En tanto, los alumnos María Luz Olveira y Agustina Zabala, de la EEM Nº5 de María Ignacia, obtuvieron una mención especial para su proyecto “Una trampa mortal”, trabajo que aborda la problemática de los altos porcentajes de suicidios en la localidad de Vela, específicamente en los adolescentes.

Fuente: www.abchoy.com.ar

Actos Día del Maestro en Tandil

Más de ochenta docentes recibieron su medalla de parte de sus colegas, como presente por acogerse a los beneficios jubilatorios.

Con una Misa de Acción de Gracias, a partir de las 8 de la mañana en la Iglesia del Santísimo Sacramento se iniciaron los actos, el martes de 11 de setiembre de 2007. Luego la Inspectora Jefe Distrital tomó juramento del voto profesional a los docentes que este año fueron designados como titulares con destino definitivo.

En la Escuela Normal, a partir de las 11 de la mañana continuaron culminando alrededor de las 13 horas se. Las Banderas de Ceremonia de distintas escuelas del distrito hicieron su entrada al salón seguidos de todos los docentes jubilados. La entrega de medallas se constituyó como hace varios años en el momento destacado ya que emociones y sentimientos se vieron entremezclados con colegas, compañeros de escuelas y familiares.

El salón de grandes dimensiones totalmente colmado, dio lucido marco a este momento tan esperado por todos los docentes de Tandil. Sin duda un día que quedará en el recuerdo de los allí reunidos.

Actos Centrales Día del Maestro

La Comisión Organizadora del Acto del Día del Maestro

tiene el agrado de invitar a la Comunidad al Acto Central a realizarse el día

martes 11 de septiembre

Programa

8 hs. Misa en la Parroquia Smo Sacramento.
9 hs. Ofrenda floral en el Monumento a Domingo Faustino Sarmiento.
Palabras alusivas a cargo de la Inspectora Jefe Distrital Sra. Adriana Goñi.
10.30 hs. Acto Académico en la Unidad Académica Escuela Normal.
11.30 hs. Brindis de Honor.

Bicentenario de la Reconquista de Buenos Aires

El Bicentenario de la Reconquista se presenta como un interesante desafío para el conjunto de los investigadores y enseñantes del proceso previo a la emancipación, para profundizar el análisis crítico de los conceptos y valores propios de aquella época y los puentes y relaciones que pueden establecerse con los nuestros.

Si bien es necesario conocer el relato histórico de los hechos de aquellas jornadas, también lo es el poder volver a analizar y revalorizar aquellos hechos, generando un nuevo relato que examine, corrija y confirme los paradigmas sobre los que se sustente la identidad nacional y que permitan la reconceptualización de los valores de la participación de la población en el desenlace de las situaciones que vistas a priori, jamás habrían podido ser resueltas en la forma que lo fueron.

El libro Bicentenario de la Reconquista de Buenos Aires, editado por el Gobierno de la Provincia de Buenos Aires a través de la Dirección General de Cultura y Educación en su Colección Bicentenario, con la producción, compilación y coordinación de la Profesora Diana Hamra y que tiene un contenido histórico y orientaciones didácticas fue entregado por la Inspectora Jefe Distrital Profesora Adriana Nora Goñi, a distintas instituciones de nuestra ciudad: Municipalidad de Tandil, CIE, Universidad, Sala de Lectura, Institutos Superiores, Instituto Belgraniano e Instituto Sanmartiniano, como un paso hacia la conmemoración del Bicentenario de la Revolución de Mayo.

El material fue elaborado por la Subsecretaría de Educación en el marco de las actividades propuestas por la Comisión Provincial del Bicentenario con motivo de la conmemoración del Bicentenario de la Reconquista de Buenos Aires.

Vuelve la Educación Superior a Sans Souci

El martes 4 de seteimbre a las 14:30 horas en el predio Sans Souci, quedó inaugurado el dictado de clases del Instituto Superior de Formación Técnica Nº 75, en el edificio de la antigua cochera que quedó refaccionado para la carrera Tecnicatura en Turismo.

Sabido es que el predio está ubicado en la zona suburbana lindera al barrio de Villa Aguirre, ocupando una superficie aproximada de 66 hectáreas.

El Instituto Nº 75 depende de la Dirección de Superior de la Provincia de Buenos Aires y actualmente desarrolla parte de su labor académica en la Escuela Normal. La oferta incluye tecnicatura superior en administración agropecuaria, en administración de marketing, enfermería y tecnicatura en turismo.

Hay que destacar la labor de la Asociación Cooperadora quien a lo largo de 6 años ha puesto en funcionamiento dos sectores, deporte y recreación y agricultura. El Diario El Eco menciona: “En la actualidad la iniciativa está atravesando por una situación complicada, debido a que la asociación cooperadora no puede más solventar el pago de personal para el mantenimiento del parque de 5 hectáreas que ya no se debe descuidar. Para ello resulta imprescindible que las autoridades educativas reconozcan la importancia del lugar y que incorporen a las personas que vienen acompañando a la institución y a la asociación cooperadora desde que iniciaron los trabajos de recuperación del predio, colaborando también con un presupuesto mensual para la adquisición de repuestos de maquinarias y combustibles”.

Luego de las palabras de rigor, el ISFT hizo público su agradecimiento a todas las personas e Instituciones que colaboraron para que los alumnos que desde ahora concurrirán puedan disfrutar del predio. No obstante se destacó la importancia que el Estado Provincial asuma el compromiso para su mantenimiento.

La ESB Nº 9 tuvo un ça incursión en el teatro

Los chicos pudieron disfrutar por primera vez de una obra de teatro

Hacia las 10 de la mañana, en el gimnasio de la escuela -que funciona también como salón de actos- se reunieron 85 alumnos de la secundaria, para presenciar la obra. El grupo teatral había preparado la escenografía y los chicos veían pasar gente y elementos, pero no comprendían de qué se trataba. Para todos los alumnos era toda una novedad, porque se trataba de su primer contacto con una obra de teatro, una idea que nació de la mano de la directora de la ESB, Norma González y que se hizo posible a través de las direcciones de Cultura y Educación de la Municipalidad y, por supuesto, del elenco. Con gran frío, permanecieron sentados escuchando y observando, algunos en el piso y otros en el escenario, se había montado hacía poco para la conmemoración del 17 de agosto. La obra se desarrolló con gran dramatismo y en el transcurso de la misma se pudo sentir el nerviosismo de los chicos, que reían aunque la situación no era graciosa, o se quedaban mudos ante situaciones de tristeza o discriminación. Propuesta Con un humor irónico, por momentos mordaz, y también con ternura, "Maten a la rata" permitió reflexionar a los chicos acerca de las relaciones sociales de poder, el individualismo y la desconsideración que existe entre los humanos, a través de ausencia de cariño, con madres manipuladoras y empleadoras que creen aún estar en la época de la esclavitud o con personas que discriminan por nacionalidad o etnia. A través de la historia de cuatro empleadas domésticas, la obra abordó el tema del sometimiento ejercido por medio de la violencia simbólica, que es aceptada socialmente. En la puesta hubo escenas muy logradas, como aquella en la que manejan como marioneta a uno de sus personajes, o trasladan en una tabla a otro de ellos, o se deslizan por un tobogán creado con una escalera que antes fue púlpito. Todo el tiempo disfrutaron de un despliegue escenográfico con cambios de vestuario sencillos, para representar a los cuatro personajes de la obra: historias de vida tristes. Sorpresa Lo más interesante que vivió el grupo fue cuando al finalizar la obra, las chicas del elenco: Verónica Rodríguez, Gloria Bocchieri Coyle, Fátima Llano, Rocío Stellato y Soledad Lami, -ésta ultima como asistente de dirección- contaron cómo habían hecho esta creación colectiva y mostraron a los chicos su investigación previa, para interpretar a la perfección cada uno de sus personajes. Relataron sus lecturas en bibliotecas sobre los derechos de las mujeres; las entrevistas a distintas empleadas domésticas para conocer prácticas de su trabajo y el trato con sus empleadores; y los encuentros con trabajadoras sociales y con bolivianos, para "empaparse" de sus costumbres y los tratos desfavorecidos que padecen en muchas ocasiones. También mostraron cómo reforzaron algunas situaciones sobreactuando con gestos, voces o contorsiones. El director del espectáculo, Eduardo Hall, preguntó si habían entendido la obra y explicó a los chicos los puntos oscuros de la obra. Finalmente, cerraron el espectáculo reflexionando sobre el teatro como escuela de emociones y un espacio de constante exploración de conductas humanas. Para la ESB 9, ésta se convirtió en una propuesta sumamente válida, porque mostró todo el trabajo realizado para una puesta, enseñó a pensar y reflexionar sobre el individualismo, el abuso de poder, y la desconsideración que existe entre las personas. Finalmente, el grupo presentó una cartilla con una propuesta de actividades que tiene al espectáculo como disparador, que permitió involucrar a varias áreas como lengua, historia, plástica, música, danza y teatro en una labor posterior. Norma González, directora de la ESB dijo: "Recomiendo la experiencia con los chicos, sobre todo si logramos aprovechar el trabajo posterior y entusiasmarlos, ya que se suele pensar que los adolescentes pasan de largo todo ´lo que suene a cultural´, pero eso no es cierto. Es más, son muy entusiastas, idealistas, se apasionan con aquello que les gusta. Es cierto que a veces tienen una imagen del teatro como algo aburrido, para mayores, pero cuando ven representado algo con lo que se identifican, les encanta, y eso es algo que pudimos comprobar con esta representación".

Fuente: http://www.abchoy.com.ar/

En camino a la Instancia Zonal de la XI Olimpíada Argentina de Filosofía

Luego de varios años de trabajo intenso Tandil será sede de la Instancia Zonal de la XI Olimpíada Argentina de Filosofía que se desarrollará en la Escuela Normal Superior el viernes 7 de Septiembre de 10 a 12 hs.

Bajo el dictum kantiano "sapere aude", que quiere decir atrévete a pensar por ti mismo, este año 2007 el eje temático es: "Ideología, imaginario y comunidad: los límites de la representación", con tres ejes ( ético-político, conocimiento y arte) que abarcará el certamen olímpico en su instancia jurisdiccional u zonal.

La Escuela Normal recibirá a las siguientes instituciones educativas de nuestra ciudad: Instituto San José, Escuela Nacional Ernesto Sábato de la Unicen, la Escuela Secundaria Nro 204, y la Escuela de Comercio. Junto con representaciones de Ayacucho ( la Escuela Normal Superior) y la Escuela Secundaria Nro 3 de Benito Juarez. Un total de 48 alumnos se congregaran por ese deseo de buscar la verdad; porque deseen saber porque reconocen que no saben, porque se dan cuenta de que las cosas no siempre son como parecen ser o como creen que son, o como deberían ser.

¿Qué es entonces lo que él filósofo desea alcanzar? se preguntarán, y Platón nos responde: "La sabiduría es una de las cosas más bellas del mundo y, como Eros ama lo que es bello, es preciso concluir que Eros es amante de la sabiduría, es decir, filósofo, y como tal se halla en un medio entre el sabio y el ignorante".

En esa aventura de educar a nuestros jóvenes tenemos un deber ineludible: abrir las puertas de la escuela al atrevimiento de estos jóvenes a pensar por si mismo.

Parménides nos relata y trasciende las fronteras del tiempo y el espacio griego cuando nos prescribe: "Es hermoso y divino el impulso que te empuja a buscar las razones de las cosas. Pero ejercítate y adiéstrate en esto que en apariencia no sirve para nada, y que el vulgo llama palabrería sutil, mientras eres aún joven; de lo contrario la verdad se te escapará de entre las manos".

Mario Enrique Abait- director de secundaria Escuela Normal Superior

El aprendizaje solidario gana terreno

Premios a las mejores iniciativas

Más de 3600 proyectos de escuelas se pusieron en marcha el último año en escuelas de todo el país

"Nos sentimos cómodos y bien sabiendo que otras familias están recibiendo la ayuda y están contentas con lo que hacemos. Nos sentimos útiles para solucionarle a nuestra comunidad algunos problemas que tiene." Con frescura y satisfacción, esas fueron algunas de las expresiones transmitidas por alumnos de distintos puntos del país, que participan en su escuela de proyectos educativos solidarios, una experiencia creciente en los últimos años. El vicepresidente de la Nación, Daniel Sicioli, y el ministro de Educación, Daniel Filmus, distinguieron 30 de esas experiencias con el Premio Presidencial Escuelas Solidarias, entre más de 3600 proyectos que se presentaron en esta edición.

Federico, de 5 años, tiene un fresno americano; Emanuel dice que juega en la plaza y que tiene un ceibo que -según explica- es la flor nacional. Y Valentín cuenta que le da cascarita de huevo o manzana a la lombriz que vive en un tambor. Son los pequeños del Jardín de Infantes N° 904 de la localidad bonaerense de Los Toldos, que convirtieron con los docentes un baldío inundado en la plaza de una comunidad rural. Los chicos, descendientes de mapuches, plantan árboles y cultivan flores en el jardín, cuidan la plaza e incluso explican a los visitantes las características del sitio que está en tierra mapuche y ya integra el circuito turístico de Los Toldos. "La experiencia, que empezó en 2005, es con todos los chicos del jardín, desde los 2 años. Los chicos se apropiaron del proyecto y cuentan con la participación de sus familias", comentó a LA NACION Nora Tolosa, maestra y directora del jardín.

"Se siente la importancia de poder hacer algo por la gente", expresó Josefina Aguirre, de 14 años, de la Escuela N° 485 La Estancia, de Catamarca, que participa de la experiencia de la biblioteca de pueblo, cuyos objetivos son la alfabetización, la promoción de la lectura y la capacitación. "Arreglamos los libros; los acomodamos; salimos a leerles a los viejitos", comentó Gustavo Aibar, de 13 años, que participa con entusiasmo de la experiencia. "Cuando me hice cargo de la dirección de la escuela no había libros ni hábitos de lectura. La Estancia es un pueblo de 362 habitantes que no tiene medios de transportes ni TV ni hospitales. La escuela, además de ser educadora, cumple una función social", indicó Gloria Robles, directora del colegio, que impulsó la experiencia.

Ambos casos mencionados están entre los seis primeros premios que recibieron $ 10.000 pesos cada uno. Los cuatro segundos premios fueron de $ 7000, hubo cuatro menciones de honor, de $ 6000, y otras 16, de 4000 pesos. Varias instituciones integraron el jurado, entre ellas la Fundación Diario LA NACION.

La Escuela Especial N° 1 de General Roca, de Río Negro, lleva adelante, desde el pretaller de albañilería, un proyecto educativo y comunitario de construcción de viviendas para familias de su comunidad. Ariel Llanquiñanco, de 14 años, participa desde hace dos años: "Me gusta que salgamos a ayudar a familias humildes que necesitan un techo y no lo tienen", comentó. Su compañero Jonathan Manquelef indicó que sin techo no se puede vivir. El proyecto surgió en 2003 a partir de un relevamiento en la zona norte de General Roca para detectar problemas habitacionales. "Primero nos propusimos erradicar las letrinas y luego, hacer las viviendas. Participó una organización no gubernamental y ahora trabajamos con otra escuela y un instituto de formación docente", comentó Luis Antoli, maestro de actividades prácticas del colegio.

En Tucumán, Ivana Pérez y Silvia Fecha son dos alumnas de tercer año del polimodal de la Escuela de Comercio Banda del Río Salí, que integra el proyecto de educación para la salud, por el cual visitan escuelas y centros de salud con talleres sobre temas de lactancia, paternidad y maternidad responsable, higiene personal, nutrición, tabaquismo, alcoholismo, entre otros. Los alumnos trabajan con los docentes y los médicos que los asesoran. "Todo empezó como un proyecto de investigación sobre diarrea y desnutrición infantil", explicó Nilda Albarracín, docente coordinadora del proyecto. "La experiencia me sirvió como orientación vocacional. Decidí que quiero estudiar medicina", expresó Fecha, con un inocultable entusiasmo.

Completan los seis primeros premios la experiencia del Colegio del Salvador, de gestión privada, de la ciudad de Buenos Aires, que produce materiales didácticos para centros de apoyo escolar, huertas familiares y escolares en contextos de pobreza, y la radio móvil para comunicar a pobladores y promover la cultural local que llevan adelante adolescentes de las escuelas rurales de la Familia Agrícola Santa Lucía, Anahí, Coembotá y Jahá Katu, de gestión social, de la provincia de Corrientes.

Fuente:

Laura Casanovas De la Redacción de La Nación