Animales

Feliz Año 2008

Jefatura Distrital, Equipo de Inspectores y Directores de las escuelas de Tandil en todos sus niveles y modalidades saludan a la comunidad deseándoles un venturoso año comprometíendose a seguir trabajando por la educación de los niños, jóvenes y adultos del distrito.

Un día diferente para docentes y alumnos

Claudia Huarte directora de la ESB Nº 10 que funciona en la Escuela Nº 47 de Villa Aguirre, habló de la jornada recreativa, pedagógica, musical y didáctica, que se esta llevando a cabo en la institución. Al respecto hizo mención indicando que los chicos a través de juegos, esquemas de educación física y proyectos que han desarrollado a lo largo del año son los protagonistas de un día distinto, de un día educativo.

Este es el segundo año en que la Secundaria Básica Nº 10 que funciona en instalaciones de la escuela Nº 47, creada en el 2005, realiza este tipo de jornada, a la que su directora calificó de exitosa. “este es un día en el que docentes y alumnos compartimos diversas actividades, entre ellas un almuerzo juntos”, indicó.

Asimismo recordó que este evento es posible gracias a la colaboración de mucha gente y comercios, Así como el apoyo institucional por parte del Consejo Escolar. “Esta es una escuela que carece de recursos, por lo tanto sin el esfuerzo de todos habría sido imposible lograr esta jornada”.

En otros establecimientos secundarios también se realizan encuentros similares aunque de distintas características como es el caso de las muestras pedagógicas o los encuentros deportivos como es el caso de la Media Nº 8.

Fuente: http://www.abchoy.com.ar/

Contando historias y algo más...

La Escuela 18 del paraje El Solcito, junto a las comunidades rurales de Iraola, Santa Ana y la Escuela 53, montó un interesante museo que muestra la producción rural y parte de la vida que otorga identidad al campo. Un proyecto que transporta hasta las raíces. "Por un futuro prometedor, apostemos al trabajo integrado, porque todos somos miembros de una misma escuela: La de la vida". Con esta frase, los organizadores del museo "El campo y la escuela", muestra que se realizó en la Escuela 18 "Juan José Paso", del paraje El Solcito, resumen un sentimiento que no sólo habla de teoría sino que entre los docentes, padres y alumnos llevan constantemente a la práctica. De esta manera, trató de rescatarse la identidad de los distintos parajes de la zona, con la participación de Iraola, Santa Ana, El Solcito y la Escuela 53. La muestra fue un verdadero autorretrato "en continuo movimiento a lo largo de la historia, sus parajes, su gente, sus casas, su música, sus entretenimientos y su lucha en las actividades cotidianas". Orgullo por el trabajo realizado "Estamos trabajando este museo desde el año pasado y a medida que íbamos avanzando, la comunidad fue tomando interés en todo esto. Tomamos como referencia la creación de la escuela, en el año 1912, y la gran coincidencia es la caída de la Piedra Movediza y el hundimiento del Titanic, y así fueron buscando coincidencias, relacionando con la historia y se fueron entusiasmando todos", dijo Ana Claudia Gualdieri, directora de la Escuela 18. "Rápidamente comenzaron a juntar material de las generaciones que habían pasado por la escuela y vieron que este paraje se relaciona desde lo material y lo afectivo con otros parajes como Santa Ana e Iraola, por lo que les propusimos formar un museo y cada comunidad aportaba algo y es lo que hoy se puede ver. Un museo dinámico e interactivo con talleres, que son guiados por los chicos", agregó la directora. Uno de ellos está a cargo de Carina Crespo, docente del segundo ciclo, con quienes han profundizado sobre "El camino de la leche"y "El camino del trigo", donde los chicos aprenden todo el proceso. En la muestra "se trabajó mucho sobre la identidad, ya que según Erich Fromm, es tan necesaria la alimentación en los afectos como la construcción de la identidad, que la construyen a partir del propio nombre y, sobre todo, lo que le da la familia. Experiencias, anécdotas, cómo llegaron sus papás a este lugar, cómo tienen el campo, cómo lo heredaron y esas cosas y todos llegan a la misma clave: el trabajo, por eso también hemos profundizado en la evolución de las maquinarias agrícolas. Desde la sembradora más antigua hasta la más moderna". Para Gualdieri, los chicos viven esto con mucho entusiasmo y están encantados con mostrar a los visitantes las distintas salas. Una de ellas habla de historia, otra del circuito productivo, otra de objetos de cocina y la cuarta sala, de juguetes antiguos. La Escuela 18 tiene una matrícula de 24 alumnos de EPB y 15 en jardín de infantes, a los que se suman los 28 estudiantes de la escuela de adultos. Además de Ana Gualdieri y Carina Crespo, es docente del lugar Carina Lugones. Todos ellos, junto a padres y entusiastas alumnos, hacen cada día de la escuela rural un lugar digno de destacar y apoyar, por el gran esfuerzo en silencio que realizan a lo largo de la historia de la ciudad, el campo, poniendo a la educación e integración en una situación de privilegio. Paraje Iraola: "Entonando la más bella canción de historia, con su estación ferroviaria... con su única calle principal de tierra que la circunda, con su Escuela 23, deseosa de brindar sus conocimientos y sus almacenes repletos de anécdotas. Hoy, toda la comunidad de Iraola abre sus puertas y nos dice presente". Paraje Santa Ana: "Tierra de hombres de trabajo y familias que luchan por un mejor bienestar. Rodeada de verde arboleda. Tímida pero orgullosa, la Escuela 60, desde el 4 de mayo de 1962 da lo mejor a los niños del paraje. Seguros de quienes son y siendo hábiles jinetes, anualmente disfrutan en el mes de marzo de su tan conocida fiesta criolla". Paraje El Solcito: "Curvas, contracurvas y la mejor pincelada verde de prosperidad para su campo. Gente de trabajo y apasionados por el deporte. Los podemos ver desafiantes en su club de fútbol o jugando su mejor vuelta al truco. Y los más pequeños, en su Escuela 18 junto a sus maestros que diariamente los guían y los preparan para el futuro".*

Fuente: www.eleco.com.ar

Encuentro de Estudiantes en Vela

El pasado viernes 16 culminó con un Encuentro de Estudiantes en la Escuela Media 5 de Maria Ignacia Vela el trabajo distrital que priorizo la convivencia y la reflexión sobre la violencia.
El evento del que participo un centenar de estudiantes y asesores docentes de los Centros de Estudiantes de 1er. año secundaria básica y 3er. Año polimodal de escuelas comunes y especiales de gestión estatal y privada. Fue la resultante de un trabajo de las Inspectoras del distrito, iniciado en el mes de mayo ante la preocupación constante de acompañar a los jóvenes en su proceso de crecimiento y transito adolescente.
La convivencia, el respeto y la aceptación del otro fueron las premisas que sustentaron la propuesta que, con este cierre, integro el accionar en equipo de alumnos, docentes, directores e inspectores preocupados por el acceso a una mejor educación y formación de los jóvenes ciudadanos.

Informe de: IE Graciela Sánchez

Cerca del 10 por ciento de los alumnos de ESB y polimodal abandonaron los estudios en 2007

En lo que va del Ciclo Lectivo

En los 22 establecimientos educativos de la Escuela Secundaria Básica que funcionan en la ciudad ingresaron en marzo 4.801 alumnos y entre julio y agosto, quedaban en las aulas 4.150, un 10 por ciento menos. En Polimodal, comenzaron las clases 5.600 chicos y continúan 5.316, es decir, desertó el 11 por ciento. La inspectora Jefe Distrital Adriana Goñi analizó la problemática del abandono escolar en Tandil. De acuerdo a un informe de la Dirección General de Cultura y Educación los índices de repitencia en el nivel educativo medio de la provincia de Buenos Aires aumentaron el 120 por ciento en los últimos cinco años, con un fracaso en la promoción anual que subió del 4 al 9 por ciento entre el millón de alumnos que cursaron los últimos años la ya derogada EGB y del polimodal en el período de 1999/2000 a 2005/06. Esta cifra alarmante fue la que instó, según lo dicho por el director provincial de Educación Secundaria Ariel Zysman, a "pensar que los años 2005 y 2006 marcan el momento en que se toma la decisión de cambiar y todo el período que muestra estas cifras es el que corresponde al viejo sistema de la Ley Federal de Educación". En Tandil "En lo que va del año 2007, a partir de los números de la matrícula inicial y de acuerdo los que arrojó la matrícula censal que se realiza a mediados del mes de julio, en la secundaria básica, lo que antes era séptimo y hoy es primer año de secundaria, octavo y noveno hay en Tandil un 10 por ciento de deserción", confirmó a este Diario la inspectora jefe Distrital, Adriana Goñi. En tanto que en polimodal, Goñi ratificó que se da un "11 por ciento de deserción", aclarando que "son las mismas cifras que manejamos en el Distrito desde hace unos años, pero no podemos hablar sólo de números, no tendría sentido. Creo que tenemos que hacer un análisis con respecto a años, como lo son el octavo en la secundaria básica y los años del polimodal, primero, segundo o tercero, que tiene que ver con muchas variables". Dijo que en Tandil "siempre tuvimos un porcentaje de asistencia y permanencia en el sistema mayor que el promedio general de la provincia, de acuerdo a estudios realizados por la Facultad de Económicas de la Unicén. Por eso es que creo que quedarnos nada más que en ese porcentaje sería tremendo, lo que tenemos que ver son las variables que se dan para que estos números sean una realidad hoy". Agregó que "no podemos pensar en una secundaria como la que teníamos, esa secundaria de cinco años que ahora va a ser de seis, no era obligatoria, no hablaba de la educación común, hablaba de una educación para seguir estudios superiores, a los que llegaban algunos. Hoy la propuesta es de inclusión, de matriculación total y de una obligatoriedad de seis años pero de un chico y una sociedad diferente. Padres diferentes y docentes diferentes". "Nos hemos quedado en la formación docente" Para Adriana Goñi, uno de los temas prioritarios a tratar es la formación docente. "Por un lado, nos hemos quedado en la formación docente, por lo que uno de los cambios a realizar es en el diseño curricular en la formación docente, porque necesitamos maestros que piensen diferente para estos chicos de hoy. Hoy ellos se van porque se aburren, porque prefieren encontrar una changa y hacer un trabajo. Primero la crisis de 2001, que influyó en que el chico dejara porque el padre necesitaba que saliera a trabajar, pero de esa crisis fuimos saliendo y hoy se están dando otras circunstancias, y el problema es cómo modificamos actitudes desde los adultos que estamos adentro de las escuelas para que los chicos tengan ganas de quedarse dentro de las escuelas y que lo valoren. Debemos rever qué herramientas les estamos dando, ahí está la clave y tiene que ver con un cambio de actitudes". Casos de repitencia En cuanto a los casos de repitencia, Goñi señaló que "ahí el meollo lo vamos a encontrar en lo que hoy es octavo y el año que viene va a ser segundo año. Pasar de octavo a noveno es donde se produce el clic". Algo reticente a profundizar en las estadísticas, dijo que "si nos quedamos con los números, con los 400 alumnos fuera del sistema en Tandil y si no atacamos otras cuestiones, vamos a seguir teniendo esto porque siempre tenemos un tema. En 2001 la crisis económica, pero hoy ¿qué es? Si tengo Ley Nacional, Ley Provincial, política educativa 2004-2007 que habla de la inclusión, de la permanencia, del ingreso y egreso permanente de los alumnos en el sistema, entonces, ¿qué es lo que pasa?". Focalizar en el sistema de evaluación Sobre este tema, indicó que "estuvimos hablando con las directoras de Secundaria Básica que están compartiendo edificio con primaria, porque era el grupo con inspectora nueva y la misma reunión tendremos con las directoras de polimodal, y hacían hincapié en focalizar muy fuertemente el tema de las evaluaciones. Están las pruebas integradoras y las mesas en diciembre, y hay que trabajar eso. Los equipos directivos deben ir a recorrer y estar al tanto de lo que está pasando en las mesas, qué están haciendo los profesores y cómo toman los exámenes, no para decir que hay que bajar el nivel sino ver realmente si se están cumpliendo los objetivos. Si se dio clase sobre un tema, hay que evaluar eso y no otra cosa". La inspectora agregó que "debemos escuchar a los chicos. Venimos de prácticas no muy democráticas y hay que revertir eso. Tenemos centros de estudiantes, profesores tutores en los cursos, y hay que escuchar y saber qué está pasando y qué necesitan los chicos. Trabajar en la articulación entre los que terminan sexto y que sepan qué se les ofrece en los años siguientes. Cómo trabajar en lo pedagógico para que el chico que está en noveno vaya al polimodal y no se pierda, que sea una preocupación el chico que se va. Queremos y debemos saber por qué se va. Hay chicos que repiten y vuelven a intentarlo y vuelven a fracasar, vuelven a llevarse materias; hay que preocuparse por eso, porque por algo el chico quiso volver y eso quiere decir que tuvo y tiene voluntad de seguir. ¿Qué está pasando en un aula en la que los chicos en el primer trimestre ya tienen un uno?". Convivencia y cambio de actitudes Existe entre muchos de los padres una gran confusión con respecto a la cantidad de modificaciones sufridas en el sistema educativo. "Hoy conviven en los establecimientos educativos el primer año de la escuela secundaria de la ley, nacional y provincial (seis años); el octavo y noveno del tercer ciclo de la EGB o secundaria básica. Si está en un edificio de polimodal, también conviven los tres años de polimodal. Si todavía está en primaria, en general tratamos de tener en un turno la secundaria y en el otro la primaria. Tenemos en Tandil un problema con los espacios", aclaró. Además insistió en que "ahí hay una cuestión que tiene que ver con cambios que tienen que producirse desde dentro del mismo docente, desde la misma institución. Hay que fortalecer la formación docente. Hay que conocer más y entablar mejores relaciones con los chicos, que no son los chicos de hace treinta años atrás. Cuando digo un cambio de actitud me refiero a todos, tiene que incluirnos a todos quienes tenemos que ver en el sistema educativo para lograr revertir esto que está pasando en la educación de los chicos, que no son los mismos de antes y nos exigen eso, un cambio, que nos hará bien a todos". Datos e indicadores de contexto Matrícula y tasas de primaria y secundaria básica de la Región 20 Año 2005 (últimos datos disponibles) Dato sociodemográfico: Porcentaje de población en hogares con NBI (Necesidades Básicas Insatisfechas) *Provincial: 15,80 *Lobería: 9,70 *Necochea: 9,60 *San Cayetano: 7,40 *Tandil: 8,20 Dato socioeducativo: Tasa de analfabetismo. *Provincial: 1,58 *Balcarce: 2,19 *Lobería: 1,97 *Necochea: 2,48 *San Cayetano: 1,21 *Tandil: 0,92 Dato socioeconómico: Porcentaje de población que no tiene cobertura por obra social y/o plan de salud o mutual *Provincial: 49 *Balcarce: 45,66 *Lobería: 44,31 *Necochea: 45,42 *San Cayetano: 43,86 *Tandil: 39,35 Matrícula de educación primaria en establecimientos de gestión estatal: *Provincia: 1.131.759 *Balcarce: 3.792 *Lobería: 1.504 *Necochea: 7.717 *San Cayetano: 802 *Tandil: 8.635 Tasa de repitencia en educación primaria: *Provincia: 8,72 *Balcarce: 4,95 *Lobería: 4,07 *Necochea: 9,66 *San Cayetano: 6,59 *Tandil: 9,06 Tasa de abandono anual educación primaria: *Provincial: 2,25 *Balcarce: 1,38 *Lobería: 3,03 *Necochea: 4,92 *San Cayetano: -0,12 *Tandil: 3,45 Matrícula de educación secundaria básica (gestión estatal): *Balcarce: 1.552 *Lobería: 466 *Necochea: 2.045 *San Cayetano: 407 *Tandil: 4.067 Matrícula de educación secundaria básica (gestión estatal y privada): *Balcarce: 1.911 *Lobería: 663 *Necochea: 3.137 *San Cayetano: 407 *Tandil: 4.067 Tasa de repitencia del año de estudio 1ro. secundario: *Provincial: 11,96 *Balcarce: 5,08 *Lobería: 5,15 *Necochea: 15,62 *San Cayetano: 10,74 *Tandil: 14,39. Tasa de repitencia del segundo año: *Provincial: 14,33 *Balcarce: 12,05 *Lobería: 11,67 *Necochea: 13,81 *San Cayetano: 8,76 *Tandil: 17,61 Tasa de repitencia del tercer año: *Provincial: 9,23 *Balcarce: 6 *Lobería: 5,39 *Necochea: 10,51 *San Cayetano: 3,52 *Tandil: 7,59. Tasa de abandono interanual de estudio primer año secundario: *Provincial: 7,75 *Balcarce: 13,26 *Lobería: 0 *Necochea: 13,95 *San Cayetano: 3,36 *Tandil: 22,40. Tasa de abandono interanual de estudio segundo año secundario: *Provincial: 12,10 *Balcarce: 12,05 *Lobería: 6,67 *Necochea: 24,55 *San Cayetano: -5,84 *Tandil: 27,14. Tasa de abandono interanual de estudio tercer año secundario: *Provincial: 4,01 *Balcarce: 5,83 *Lobería: 1,68 *Necochea: 8,03 *San Cayetano: 2,82 *Tandil: 9,22. (Fuente: Dirección provincial de Planeamiento. Dirección Provincial de Información y estadística). Matrícula inicial y censal año 2007 de servicios del Distrito de Tandil ESB: Cantidad de servicios: 22 Matrícula inicial: 4.801 Matrícula censal (julio-agosto): 4.150 Deserción: 10 por ciento Polimodal (No se incluyen TTP, TPP, oficios y plan dual): Matrícula inicial: 5.600 Matrícula censal: 5.316 Deserción: 11 por ciento

Fuente: http://www.eleco.com.ar/

Se realizará en Tandil, el XXIX Encuentro Nacional de Maestros Rurales

Del 13 al 20 de enero de 2008

De acuerdo a lo informado por Araceli Sivori, actual delegada en la Provincia de Buenos Aires de AMRA (Asociación Maestros Rurales Argentinos), “la vigésimo novena edición de este encuentro nacional se tenía que realizar en la provincia de Buenos Aires, y por unanimidad resolvimos hacerla en esta ciudad, por la infraestructura que tiene, pero también por la belleza natural que posee”.
La docente, llegó a Tandil acompañada por Claudia Varenna, Hilda Velardez y Noemí Pérez, y se reunieron en la jefatura distrital, con Adriana Goñi y Sabina Sagrera.

El encuentro es abierto para todas las maestras rurales de la región, no solo en actividad, sino jubiladas, quienes pueden recabar información en esa dependencia.

Fuente: www.abchoy.com.ar

El Centro de Formación Profesional Nº 401 recibió un subsidio para capacitación

En horas de la mañana entrevistamos al Señor Jorge Lara Coordinador de la Comisión Provincial para la Educación y el Trabajo, quien estuvo en Tandil a los efectos de hacer entrega al Consejo Escolar de un subsidio para el Centro de Formación Profesional Nº 401. La firma del mismo lo realizó además la Señora Mercedes Fuente, Presidente de la entidad mencionada. El mismo deriva de los protocolos que la Comisión tiene en el Ministerio de Trabajo de la Nación. El monto es de $ 3.300 para ser utilizados como insumos. En la firma se encontraba presentes además de la Señora Fuente, Consejeros Escolares, la Secretaria Técnico Administrativa, la Directora del Centro y la Inspectora de Adultos y Formación Profesional.

- Sabina Sagrera: Estamos con Jorge Lara, Coordinador de la Comisión Provincial para la Educación y el Trabajo. ¿Nos puedes comentar el motivo de tu visita aquí en Tandil?
- Jorge Lara: Hoy venimos a hacer la entrega al Consejo Escolar, para que éste a su vez lo transfiera al CFP Nº 401, un subsidio derivado de los protocolos que tenemos en el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social de la Nación. Estos protocolos tienen que ver con la capacitación de personas ligadas a los Planes Jefes y Jefas de Hogar o personas desocupadas del lugar o de la localidad o de la zona de influencia del CFP.
- ¿El monto del subsidio?
- Son 3.300 pesos aproximadamente y esto se completa o seria la segunda cuota de otro subsidio de iguales características que se entregó ya, en el mes de mayo en la ciudad de La Plata, que se suman y que tiene que ver con estos protocolos que se han suscritos en el año 2005.
- ¿Y en qué se lo podrá utilizar?
- Lo pueden utilizar para subsidiar todo lo que tiene que ver con insumos que demanden los cursos de Formación Profesional. Estos subsidios no son los únicos, existen otros que tienen que ver con los subsidios que se realizan a través de la terminalidad de Adultos. Además el COPRET, tiene una línea de trabajo con todo lo que es el Crédito Fiscal Provincial y una vinculación con el INET, a través de las Aulas de Cultura Tecnológica y con los Centros Integrales de Capacitación que en la ciudad de Tandil existen algunos en la Escuela Granja.
- Muchas gracias.

III Jornada de las Ciencias en Escuela Nº 5

Los estudiantes dicen…

Documento 1

A lo largo del año concurrimos a reuniones con representantes del Centro de Estudiantes, del COES y delegados de los cursos, para tratar de concienciar ¿Qué es la violencia?, y cómo se puede evitar o encontrar posibles soluciones.
Estas jornadas han servido mucho para poder llevar a cabo lo deseado.
Lo que la mayoría piensa que incita a la violencia, entre todas las cosas, es la competencia entre colegios.
Otros factores a destacar serían la familia (no considerada como el núcleo del problema) y la misma sociedad.
La violencia es un punto tanto psicológico y social como física y verbal.
La tecnología también la podemos contar como un factor, porque se pierde el vínculo “cara a cara” y lleva a la mala interpretación.
El alcohol y las adicciones en general, consideramos que pueden llevar que la gente se exalte o se desinhiba y genere problemas.
La persona busca la violencia para satisfacer a los demás y así poder ingresar o ser parte de un grupo.
Otra causa de la violencia, es cuando los “más fuertes” se aprovechan de los débiles de personalidad.
Creemos que la posible solución está en CONCIENTIZAR tanto a la sociedad como a la familia, en la escuela y en todos lados posibles, ya que la violencia está en todos lados y hay que saber que los cambios los podemos hacer posibles pensando en la acción de cada uno y luego en la del otro, porque es fácil echar culpas, pero es demasiado difícil ver realmente lo que hace uno y viendo, que si cada uno poner su “grano de arena” haciendo lo correcto, todo va a ser mucho más fácil.
Proponemos realizar encuentros entre escuelas, torneos deportivos, charlas, etc.
Otra prueba es que sigamos buscando nuevas alternativas para tratar la violencia y que, a su vez, comencemos a actuar y hacer ver que sirve juntarnos en estas reuniones, que aún creemos que son útiles.

Representantes de Polivalente, San José, Media 2, Instituto, San Ignacio, Media 1, 3, 4, 5, Ex comercio, Técnica 1, 2 y 3, Normal, Granja, Integrantes del COES.


Documento 2

El día 20 de setiembre alumnos de distintas instituciones hemos llegado a la conclusión de que debemos disminuir el grado de violencia en todos los aspectos sociales.
Para esto, debatimos y acordamos concienciar mediante diferentes actividades recreativas y difundirlo a través de los medios de comunicación con el objetivo de hacer llegar este mensaje a toda la comunidad.
Estos encuentros se realizaron con el fin de que las rivalidades entre escuelas en los eventos escolares (farándula, bailes, etc.)… en fin, que la violencia en todos los eventos sociales finalice de una vez !!!

¿Será esto posible?

Alumnos de Polimodal

Documentos avalados por Inspectoras del Distrito, Directivos, Delegados Docentes y Alumnos.

La violencia y su repercusión en los adolescentes

A continuación transcribimos la nota enviada al Señor Intendente Municipal, Doctor Miguel Ángel Lunghi y al Honorable Concejo Deliberante de la Municipalidad de Tandil en el día de hoy, por Asesores de Centros de Estudiantes, Inspectores de Área e Inspectora Jefe Distrital, en respuesta a la nota recibida desde la Dirección de Juventud.

“Atentos a la nota recibida con fecha 19 de setiembre, damos respuesta a esta problemática que cotidianamente se presenta y llevamos a vuestro conocimiento que desde el año pasado, Inspectores, Directivos, Docentes, Asesores Docentes y Estudiantes de escuelas públicas y privadas de nuestro distrito, comenzamos a trabajar en el ámbito pedagógico sistemáticamente sobre “La violencia y su repercusión en los adolescentes”, en las siguientes acciones:

- Encuentros Asesores Docentes con Inspectores.
- Encuentros de Directivos y Profesores.
- Encuentros de Delegados Estudiantes y Asesores.
- Jornadas Talleres en EET Nº 2 y EEA Nº 1 con alumnos, Asesores e Inspectores.
- Jornada de reflexión en cada escuela.
- Elaboración de documento y su difusión.

Sabemos que esto no es suficiente, por ello solicitamos que los representantes del Municipio de Tandil, activen eficazmente los controles sobre:

- El expendio de bebidas alcohólicas.
- Arbitren los medios para mantener el orden, sin caer en la represión, respetando los derechos de los jóvenes.

De esta manera confiando en que si los actores sociales asumimos las responsabilidades que nos han sido delegadas, obtendremos los resultados esperados”.

¿El queso se hace con pasto?

El primer premio en la Feria Provincia de Ciencias fue para la Escuela Granja

Un grupo de alumnos de 3º año de la Escuela Agropecuaria Nº1 obtuvo el primer lugar en la 35º Feria Provincial de Ciencias y Tecnología de la ciudad de San Bernardo, organizada por la Dirección General de Cultura y Educación bonaerense.

El proyecto ganador, desarrollado por Juan Martín Larsen, Félix Talía, Lucas Villegas y Pablo Madsen -ya egresado de la institución- se denomina ¿El queso, se hace con pasto?, un trabajo que indaga sobre nuevas herramientas para aumentar la producción de los tradicionales quesos elaborados en el establecimiento educativo.

La iniciativa estuvo coordinada por la docente Mariela Bossi y contó con el asesoramiento científico del contador Sergio Ridao.

La 35ª edición de la Feria Provincial de Ciencias y Tecnología culminó el miércoles en el Hotel Luz y Fuerza de la localidad costera y contó con la presencia de más de 300 alumnos de toda la Provincia, que expusieron cerca de 150 trabajos científicos.

A partir del logro alcanzado, los alumnos de nuestra ciudad obtuvieron uno de los once lugares que tendrá la Provincia en la instancia nacional de la Feria, a realizarse en octubre próximo en la Capital Federal.

De la misma manera, los cuatro tandilenses accedieron a una beca de estudios en la Universidad Nacional de La Plata, a partir de un galardón que por primera vez distingue a nuestra ciudad.

Cabe destacar que el trabajo «¿El queso, se hace con pasto?», había sido presentado por este grupo de futuros egresados en la Feria de Ciencias de Gardey, donde obtuvo el 5º lugar en la clasificación.

Del acto de clausura de la Feria participaron la directora de Educación Superior, Verónica Piovani, el coordinador Provincial de Actividades Científicas y Tecnológicas Juveniles, Sebastián Palma, y el intendente del Partido de la Costa, Juan De Jesús, entre otras autoridades provinciales y municipales.

En tanto, los alumnos María Luz Olveira y Agustina Zabala, de la EEM Nº5 de María Ignacia, obtuvieron una mención especial para su proyecto “Una trampa mortal”, trabajo que aborda la problemática de los altos porcentajes de suicidios en la localidad de Vela, específicamente en los adolescentes.

Fuente: www.abchoy.com.ar

Actos Día del Maestro en Tandil

Más de ochenta docentes recibieron su medalla de parte de sus colegas, como presente por acogerse a los beneficios jubilatorios.

Con una Misa de Acción de Gracias, a partir de las 8 de la mañana en la Iglesia del Santísimo Sacramento se iniciaron los actos, el martes de 11 de setiembre de 2007. Luego la Inspectora Jefe Distrital tomó juramento del voto profesional a los docentes que este año fueron designados como titulares con destino definitivo.

En la Escuela Normal, a partir de las 11 de la mañana continuaron culminando alrededor de las 13 horas se. Las Banderas de Ceremonia de distintas escuelas del distrito hicieron su entrada al salón seguidos de todos los docentes jubilados. La entrega de medallas se constituyó como hace varios años en el momento destacado ya que emociones y sentimientos se vieron entremezclados con colegas, compañeros de escuelas y familiares.

El salón de grandes dimensiones totalmente colmado, dio lucido marco a este momento tan esperado por todos los docentes de Tandil. Sin duda un día que quedará en el recuerdo de los allí reunidos.

Actos Centrales Día del Maestro

La Comisión Organizadora del Acto del Día del Maestro

tiene el agrado de invitar a la Comunidad al Acto Central a realizarse el día

martes 11 de septiembre

Programa

8 hs. Misa en la Parroquia Smo Sacramento.
9 hs. Ofrenda floral en el Monumento a Domingo Faustino Sarmiento.
Palabras alusivas a cargo de la Inspectora Jefe Distrital Sra. Adriana Goñi.
10.30 hs. Acto Académico en la Unidad Académica Escuela Normal.
11.30 hs. Brindis de Honor.

Bicentenario de la Reconquista de Buenos Aires

El Bicentenario de la Reconquista se presenta como un interesante desafío para el conjunto de los investigadores y enseñantes del proceso previo a la emancipación, para profundizar el análisis crítico de los conceptos y valores propios de aquella época y los puentes y relaciones que pueden establecerse con los nuestros.

Si bien es necesario conocer el relato histórico de los hechos de aquellas jornadas, también lo es el poder volver a analizar y revalorizar aquellos hechos, generando un nuevo relato que examine, corrija y confirme los paradigmas sobre los que se sustente la identidad nacional y que permitan la reconceptualización de los valores de la participación de la población en el desenlace de las situaciones que vistas a priori, jamás habrían podido ser resueltas en la forma que lo fueron.

El libro Bicentenario de la Reconquista de Buenos Aires, editado por el Gobierno de la Provincia de Buenos Aires a través de la Dirección General de Cultura y Educación en su Colección Bicentenario, con la producción, compilación y coordinación de la Profesora Diana Hamra y que tiene un contenido histórico y orientaciones didácticas fue entregado por la Inspectora Jefe Distrital Profesora Adriana Nora Goñi, a distintas instituciones de nuestra ciudad: Municipalidad de Tandil, CIE, Universidad, Sala de Lectura, Institutos Superiores, Instituto Belgraniano e Instituto Sanmartiniano, como un paso hacia la conmemoración del Bicentenario de la Revolución de Mayo.

El material fue elaborado por la Subsecretaría de Educación en el marco de las actividades propuestas por la Comisión Provincial del Bicentenario con motivo de la conmemoración del Bicentenario de la Reconquista de Buenos Aires.