La Jornada de Reflexión Institucional del 29 y el Trabajo de los Chicos en la Escuela

Este 29 de Junio se realizaron las Jornadas de Reflexión Institucional en la Región 20 de la cual Tandil forma parte. Los docentes se abocaron a profundizar el conocimiento de la Nueva Secundaria en la provincia y trabajaron en un tema de candente actualidad: la educación ambiental.
Esto no es lo nuevo que queríamos destacar de este DIA particular de la docencia en nuestra ciudad; lo novedoso lo protagonizaron los alumnos de la Escuela Normal que se abocaron a reparar bancos y sillas de la institución y a la limpieza de bancos y paredes en las aulas del Ex – Polimodal, siguiendo el camino emprendido, hace ya un tiempo, por los niños y niñas de sexto grado de la EPB y los 8ª y 9ª de la Secundaria Básica.
Un trabajo que se formaliza de hecho en un proyecto transversal para la Unidad Académica que se irá profundizando a lo largo del año 2007, no solo en el ámbito cerrado de la Escuela sino que lo propondremos en una proyecto más ambicioso para todo el distrito de Tandil.
Este día, también, nos trajo algunas sorpresitas para los adultos: como botón de muestra transcribo algunas líneas de una alumna de 1ª año (ex – séptimo) "Opino que estamos en 7mo o 1ª de ESB y eso significa que estamos más grandes por eso tenemos que darnos cuenta de muchas más cosas. Por ejemplo que somos alumnos y que "igual" que los profesores tenemos derechos y obligaciones. Tenemos la obligación de llegar a horario, estar ordenados en clase, ser respetuosos venir a aprender sobre materias y sobre la vida, pero también creo que tenemos 12 años más o menos y que los profesores son o deberían ser nuestros modelos…"Leída en su totalidad en el plenario de la jornada, junto a las conclusiones del encuentro de Necochea de los alumnos del último año del Secundario.
Lecturas, ambas, que dieron paso a un acalorado debate sobre las visiones y percepciones que nuestros chicos tienen de la escuela, etc. etc.

Informe para el Departamento de Prensa de Mario Enrique Abait

Diputados y Senadores Provinciales rechazaron la Nueva Ley Provincial de Educación

“Los menores de treinta años que hoy llenan las cárceles de nuestra provincia son hijos de la ley de 1994 votada por los mismos que hoy nos cortan la posibilidad de debatir. Desde la UCR nos dedicamos a discutir en el recinto sobre los temas inherentes al proyecto de educación y nos privaron la posibilidad de argumentar. Esta nueva Ley educativa profundiza las condiciones de marginalidad, se tienen que hacer cargo de su responsabilidad en la desocupación, pobreza, hambre y deserción escolar”. Enfatizó el presidente del bloque de diputados de la UCR, Jaime Linares.
En el mismo sentido, el titular del bloque de senadores, Jesús Porrúa expresó que “es inconcebible que voten una Ley tan importante para la provincia de Buenos Aires sin buscar consenso y sin contemplar las iniciativas de los demás bloques. Esta nueva Ley de Educación ni siquiera tiene despachos favorables de las Comisiones de Educación y Presupuesto. De este modo, se elije el camino de la imposición y se esquiva el debate y el trabajo de la legislatura que seguramente podría enriquecer los proyectos”.
Por otra parte, el diputado Juan Carlos Moran manifestó que “queremos advertir que ya tenemos antecedentes de la ultima Ley de educación del año 1994, donde se aprobó sin consenso, sin el necesario debate, sin consultas y a las apuradas, y fracasó, hoy estamos ante la misma situación”.
Además agregó que “hasta hace unas pocas horas la mayoría de los legisladores que componen ambas cámaras no conocíamos la redacción del proyecto definitivo, porque hasta los últimos instantes le hicieron modificaciones. Por otro lado también sabemos que otras organizaciones gremiales le han solicitado mas tiempos al oficialismo para procesar y analizar las consultas realizadas y tampoco fueron escuchados”.
Asimismo, Juan Carlos Moran señalo que “no debemos olvidarnos que los que hoy con este proyecto plantean las bondades de esta nueva ley son los mismos actores que impulsaron la nefasta ley sancionado en el año 1994, que llevo al fracaso y al deterioro educativo de la provincia de Buenos Aires”.
La Diputada Magdalena Pesqueira sostuvo que “el proyecto del Poder Ejecutivo dice ser el resultado del consenso y la consulta. Del consenso no lo es, ya que sólo se pretende debatir sobre la base de ese proyecto y no construir uno que expresa el pensamiento de todos los sectores de la política provincial y de los educadores en su conjunto. La consulta ha sido escasa, por no decir nula”.
Además agregó que “en esta Ley no han sido reflejadas cuestiones del financiamiento a corto plazo y liminares como definir a la escuela publica como laica, entre otras cosas”.
El bloque de senadores de la UCR también rechazó el proyecto oficial, la legisladora Nora Arbio argumentó: “En este contexto educativo, de preocupantes situaciones de fracaso escolar, repitencia y deserción; desde la Unión Cívica Radical presentamos nuestro propio proyecto de Ley, ratificando la educación como derecho inalienable de los habitantes y su necesario correlato en el deber indelegable del estado provincial como garante de ese derecho; proveyendo, financiando y supervisando la educación, de manera que asegure el libre acceso, permanencia y egreso en igualdad de oportunidades y posibilidades para todos”.
Nora Arbio afirmó que “es necesario hacer referencia a un tema central como lo es el compromiso del estado provincial con la cuestión del financiamiento educativo, fijando metas de inversión por un lado; y estableciendo una cláusula de recuperación de lo que se dejó de invertir, y que se origina en la deuda producida por el estado nacional, al transferir las escuelas de la Nación a nuestra jurisdicción provincial”.
Finalmente, y en el mismo sentido, la senadora radical sostuvo que “es importante tener en cuenta la necesaria previsión de la asignación presupuestaria que permita cubrir los requerimientos de financiamiento del sistema educativo provincial resultante de su expansión y natural crecimiento vegetativo”.

Fuente: www.abchoy.com.ar

Jornada Institucional en Escuelas Bonaerenses

Docentes de escuelas de los distintos niveles, de toda la provincia de Buenos Aires, participarán esta semana de las terceras Jornadas Institucionales establecidas por al Dirección General de Cultura y Educación.
Se trata de espacios de encuentro en los cuales se abordan aspectos vinculados a la gestión que se lleva adelante en los establecimientos y la conducción del sistema educativo provincial. De este modo, se posibilita el fortalecimiento de concepciones comunes que guían la acción y la construcción conjunta de propuestas y acuerdos en los niveles institucionales y en el aula.
Cabe aclarar que el Calendario Escolar 2007 -aprobado por el Consejo General de Educación provincial- establece un total de 6 Jornadas Institucionales para este ciclo lectivo. El 29 de mayo se realizó una jornada institucional de carácter extraordinario en todos los establecimientos escolares de gestión estatal y de gestión privada de la Provincia, destinado a la consulta por la Ley Provincial de Educación.
Según informes remitidos a la Subsecretaría de Educación, el interés suscitado por las consideraciones relativas a la elaboración del anteproyecto de Ley Provincial de Educación tuvo tal intensidad que, en numerosos establecimientos, resultó imposible el tratamiento de la temática referida a educación ambiental, previsto para la Segunda Jornada Institucional.
Por ello, las instituciones en las cuales no pudo desarrollarse dicho tema, retomarán en la primera parte de la presente Jornada el documento remitido en su oportunidad y darán concreción a las consignas pertinentes.
En la segunda parte de esta Tercera Jornada (y en su totalidad, aquellas instituciones que ya trataron Educación ambiental), se abordarán los documentos vinculados con la propuesta de continuar la reflexión colectiva acerca del currículum del nivel inicial, el nivel primario y el nivel secundario. Cada documento de trabajo contiene la consigna para su abordaje.
Considerada su situación en el proceso de cambios en el sistema educativo, cada uno de los niveles ha focalizado en diversas dimensiones de la gestión planteos de cuestiones estratégicas directamente relacionadas con la consecución de una mayor inclusión, apertura a la discusión curricular, aportes para el mejoramiento de las prácticas docentes. Cada uno de los enfoques, sin embargo, refleja fielmente el propósito que aúna inclusión y aprendizaje.

En Tandil

La Jornada se desarrollará el viernes 29, de acuerdo a los dispuesto por la superioridad para la Región 20, integrada por San Cayetano, Lobería, Necochea, Balcarce y Tandil.

Farándula estudiantil

El lunes 25 en horas de la tarde se llevó a cabo en la Ludoteca –Arana y 11 de setiembre, una reunión entre los Estudiantes Secundarios del Distrito de Tandil y autoridades educativas y municipales. Fue el primer acercamiento con los delegados escolares de las escuelas secundarias de Tandil. Estuvimos presentes los Inspectores de los distintos niveles y modalidades de gestión estatal y privada y representantes de la Dirección de Juventud del Municipio.
El objetivo fue escuchar a los estudiantes en lo referido a la organización de su máxima fiesta, la Farándula y acompañar esta expresión cultural donde los alumnos proyectan la identidad de su institución.
Los estudiantes expusieron sus inquietudes. Su mayor preocupación está relacionada con la violencia, antes, durante y después del evento.
¿Cómo se puede hacer para aminorar la violencia? ¿Cómo representar a su colegio o escuela pero no enfrentarse con el otro?
La propuesta desde las Inspecciones es continuar trabajando desde el acompañamiento y los chicos están de acuerdo con ello.
En el próximo encuentro los mismos chicos propondrán estrategias para sus escuelas.
Inspección propone continuar trabajando desde lo institucional y plantear la violencia como uno de los temas para el encuentro de Centros de Estudiantes que se realizará en julio en Tandil.

Los valores se enseñan y se practican

Y el día llegó. El Centro de Estudiantes de Secundaria Básica de la Escuela Normal se hermana con los pibes y pibas de la Movediza en un proyecto solidario: incrementar la biblioteca escolar de la Escuela Secundaria Basica Nro 8 que funciona en la EPB 36 "Ejercito Argentino".
Después de un mes y medio de trabajo en la Unidad Académica Escuela Normal los libros se fueron apilando en cajas que el día 22 de junio a media mañana junto a un numeroso grupo de estudiantes de "Normal" junto a la directora Prof. Liliana Rodríguez y al Director de Secundaria Superior (en su doble función-para la ocasión- de autoridad y fotógrafo para el Departamento de Prensa de la Jefatura), se acercaron a la Escuela Secundaria Nro 8 para hacer entrega del material aportado por la comunidad educativa de la casi Centenaria Institución. En un bullicioso acto ( en el comedor de la escuela) la Directora Teresa Alfano y todos los años de la Secundaria recibieron con alegria el aporte de sus compañeros de la Escuela Normal. Hubo palabras de agradecimiento de directivos, alumnos y culminó el sencillo y emotivo encuentro con las palabras del Presidente del Centro de estudiantes de la ESB Nro 1 quien explico a sus compañeros el significado y el rol importantisimo que tiene para ellos la formación y funcionamiento de los Centros de Estudiantes en las escuelas del distrito. Se hablo de derechos y obligaciones, de trabajos en conjunto y esperanzas a compartir en un futuro entre ambas instituciones. Fuera del protocolo, los adultos, nos enteramos de intercambios de números de celulares entre los jovenes (ambos sexos) para profundizar este primer encuentro entre adolescentes. Con un hasta pronto, nos despedimos de los chicos y chicas de la Movediza.

Informe de Mario Enrique Abait para el Departamento de Prensa

Los chicos debaten qué secundaria quieren

En el marco del ciclo “¿Qué secundaria querés?”, el jueves 14 de junio se realizó en Quequén, partido de Necochea, la jornada de debate con la participación de unos 600 jóvenes de la Región Educativa 20, Directores de Escuelas Secundarias e Inspectores del mismo nivel.
El encuentro, organizado por la Dirección Provincial de Educación Secundaria de la Dirección General de Cultura y Educación, tuvo lugar en el Centro de Educación Física Nº 76 de la mencionada localidad.
A la jornada asistieron alumnos que actualmente concurren al noveno año de Secundaria Básica y 3º de Polimodal de las escuelas de Tandil, Balcarce, San Cayetano, Necochea y Lobería. Y también asistieron jóvenes que por algún motivo no iniciaron sus estudios secundarios o que los abandonaron. La idea fue que entre todos pudieran discutir y proponer qué esperan de la nueva secundaria.
Se contó con la participación de personalidades referentes de los ámbitos artísticos, deportivos, y estudiantes universitarios, quienes relataron experiencias de su paso por la escuela secundaria. Representó a tandil, el joven Matías Oliva, estudiante de la Facultad de Veterinaria de la UNICEN.

Luego, se abririó un espacio de intercambio, en donde los jóvenes participantes tuvieron la oportunidad de hacer preguntas a los disertantes.
Por la tarde los jóvenes trabajaron, divididos por grupos, algunas consignas que orientaron el proceso de debate, cuyos resultados fueron puestos en común en un plenario final y cuyas conclusiones formarán parte de una publicación que recuperará la síntesis de las opiniones de los participantes de toda la provincia de Buenos Aires ya que reuniones similares se han llevado a cabo en distintas regiones educativas.

Al final la pareja de baile integrada por Matías Tripano y Graciela Aguillón del taller "Todo para ellos", Medalla de Oro de los Torneos Juveniles Bonaerenses, deleitó a la concurrencia con su ternura y sus danzas folklóricas. Una caricia para el alma.

Encuentro de Inspectores Provinciales de Educación Primaria

Los días 20, 21 y 22 se desarrolló en La Plata, el 2º Encuentro Provincial de Inspectores de toda la Provincia de Buenos Aires. De nuestra ciudad participaron las Inspectoras de Educación Primaria, Señoras Mabel Ester Silvia, Mónica Inés Poumé y Sabina Demetria Sagrera.
Las reuniones tuvieron lugar en la Cámara del Comercio y en el Círculo Italiano.
En la primera jornada que estuvo a cargo de los asesores de la Dirección de Primaria fue presentado el Enfoque Curricular y se trabajó en comisiones en el Diseño Curricular como instrumento de gestión de enseñanza, el estado de situación y el relevamiento de problemas de enseñanza. A la tarde se presentó la Agenda del Inspector y acciones a desarrollar. Abrió el encuentro el Profesor Laudari, de la Dirección de Inspección General y la Profesora Mirta Torres de la Dirección de Educación Primaria.
En la segunda jornada se presentó el proyecto “Fortalecimiento de los procesos de enseñanza de la lectura y la escritura” especialmente el Subproyecto “En torno a la alfabetización”. Los responsables en esta ocasión fueron los asesores de la Dirección de Capacitación. Abrieron el encuentro la Profesora Mirta Torres y la Directora de Capacitación Licenciada Alejandra Paz (En la foto), quien dijo: “6000 docentes se capacitaron el año pasado en Alfabetización Inicial. Lo importante ahora es que se vea reflejado en las aulas. En febrero de este año fueron 15000. Nuestra provincia es muy grande, por eso es importante capacitar gran cantidad de docentes y avanzar en este trabajo con Directores e Inspectores”.
La tercera jornada, en la que participó solamente la Inspectora Poumé, tuvo por objeto presentar la propuesta de capacitación en el marco del proyecto “Hacia una mejor calida de la educación rural”, establecer acuerdos relativos al encuadre de trabajo y al enfoque de la capacitación que es semipresencial y que en el distrito tiene como destinatarios a los maestros rurales. Este año le corresponde a Tandil, el área de Lengua.

La Biblioteca Nacional recuperó su archivo histórico y lo abre al público

Podrá consultarse desde el jueves próximo y se habilitarán valiosas colecciones de documentos privados y de instituciones

El jueves próximo, la Biblioteca Nacional abrirá a la consulta de investigadores y público el nuevo archivo histórico Gregorio Selser y el de partituras, Juan Carlos Paz. El primero tendrá habilitados tres de los siete archivos y colecciones privadas hasta hoy localizados en distintas dependencias del organismo. Y el segundo pondrá a disposición parte de su acervo, integrada por 65.000 piezas musicales, de las 300.000 del conjunto. Con paciencia de hormiga, un equipo de jóvenes estudiantes de la carrera de Historia de la UBA ha recorrido durante un año el enorme edificio de la Biblioteca Nacional, que dirige el sociólogo Horacio González, para detectar archivos privados y colecciones documentales en distintas áreas y así conformar el acervo del nuevo archivo histórico. Los tres primeros archivos que se habilitarán a la consulta pública son los fondos documentales del ex presidente Arturo Frondizi, del crítico literario Luis Emilio Soto y del poeta César Tiempo. En diálogo con LA NACION, la coordinadora de la sala Gregorio Selser, Vera de Lafuente, dijo que la búsqueda y clasificación de los archivos ha sido "una tarea paciente de reconstrucción que, en lo personal, ayuda a pensar". Su colega, Ana Guerra, aportó que "además, permite revistar el rol de los intelectuales y la política". El proyecto de archivo histórico fue concebido por el ex subdirector de la Biblioteca Nacional, Horacio Tarcus, sustituido luego de un enfrentamiento con González por Elsa Barber. Tarcus es un respetado archivista que puso énfasis en la necesidad de concentrar todos los archivos documentales en una sola área del organismo. Memoria y política El fondo documental del ex presidente Frondizi contiene valiosos archivos, correspondencia, borradores inéditos, recortes de prensa, informes clasificados del gobierno, cartas, bosquejos de discursos, guiones cinematográficos, folletos, fotografías y telegramas que no sólo muestran la personalidad obsesiva del ex mandatario por "abarcarlo todo, pues los temas son de lo más diversos", sino también de guardar un minucioso registro de las cuestiones que se trabajaban en el Centro de Estudios Nacionales (CEN), que cerró en 1995, a la muerte de Frondizi. "Además, hay mucha documentación que permite ver cómo se trabajaban las políticas de Estado, en comisiones sobre cada tema en particular, lo que muestra el trabajo de equipo que entonces se realizaba", comentaron las archivistas. La documentación se agrupa en 400 metros lineales o 60.000 sobres depositados en 316 cajones de archivo. Una parte ya registrada de ese material será abierto a la consulta, mientras se sigue clasificando el resto de los archivos donados a la Biblioteca Nacional por el CEN a la muerte de Frondizi. La colección Soto, que abarca el período 1920-1970, recorre no sólo su actuación en la Sociedad Argentina de Escritores (SADE), sino también su labor docente en los Estados Unidos y su archivo personal, dividido en tres secciones: archivo de prensa, papeles de trabajo y correspondencia personal. Su epistolario está integrado por más de un millar de cartas que a lo largo de 40 años intercambió con intelectuales de la talla de Victoria Ocampo, Antonio Di Benedetto, Eduardo Mallea, Raúl González Tuñón, César Tiempo y José Pedroni, entre otros. En tanto, el archivo de Tiempo, nacido en Ucrania como Israel Zeitlin, atesora su correspondencia personal, hasta hoy inédita, con figuras como Rafael Cansinos Assens, Ramón Gómez de la Serna, Luis Emilio Soto y Eduardo Mallea, entre otros. Los otros archivos, aún por registrarse y preservarse, que serán abiertos a consulta son los del ensayista y poeta Francisco Soto y Calvo, el escritor Pastor Servando Obligado y el historiador Enrique de Gandía. En cuanto al archivo de partituras, en su mayoría son obras de compositores argentinos y rioplatenses. Este tesoro fue descubierto durante la gestión de Elvio Vitali en el organismo, sin inventario y tirados en forma caótica con otros documentos.

Fuente: http://www.lanacion.com.ar/

Cientos de alumnos de cuarto año le juraron lealtad eterna a la Bandera

El acto se llevó a cabo en la Plaza de los Troncos. Estuvieron presentes el intendente Miguel Lunghi, autoridades municipales y militares. También se desarrolló el tradicional desfile. En la fría mañana de ayer, en la Plaza de Los Troncos, centenares de alumnos de cuarto año de las diferentes escuelas de Tandil le prestaron juramento a la Bandera en un nuevo aniversario del fallecimiento de su creador, Manuel Belgrano. Del acto participaron el intendente Miguel Angel Lunghi, el secretario general Carlos Fernández, la presidenta del Concejo Deliberante Nilda Fernández y los ediles Luciano Grasso, Gastón Morando y Juan Carlos Giménez, además de las autoridades militares encabezadas por el comandante Jorge Eduardo Lux y el jefe de la Sexta Brigada Aérea, Jorge Alberto Menaier. En el comienzo, tres alumnos de la Escuela 1 izaron la Bandera en el mástil que se encuentra en la plaza, a un costado del monumento al creador de la máxima insignia patria. La Banda del Ejército acompañó el momento tocando "Aurora" y luego se procedió a cantar el Himno. Posteriormente, el párroco Horacio Gómez realizó la bendición del acto, los presentes rezaron el Padrenuestro y se continuó con la entrega de las ofrendas florales al pie del busto de Belgrano. En primer lugar, lo hicieron Miguel Lunghi y Carlos Fernández, en representación del Municipio; luego llegó el turno de Lux y Menaier, por parte de las Fuerzas Armadas, que seguidos por Susana González haciendo lo propio con el ramo perteneciente al Concejo Escolar. A continuación, los alumnos de la Escuela 1 recibieron una Bandera de Ceremonia como obsequio por los 150 años que la institución celebrará en el mes de octubre. Finalizado esto, los presentes se trasladaron a la calle 4 de Abril donde estuvo instalado el palco y se dio comienzo a la segunda parte del acto. El presidente del Instituto Belgraniano, Carlos Walter, hizo uso de la palabra para destacar la figura del prócer. "Es el prototipo del héroe. Tuvo una visión concreta del futuro, un pensamiento cabal sobre la meta a la que conducían los hechos de mayo, un razonamiento consciente sobre los medios de alcanzarla y, de acuerdo con ello, trazó su propio camino y lo supo seguir sin claudicar jamás". Walter se refirió al acto como el reconocimiento de una sociedad agradecida que decidió ubicar a Belgrano "en el pedestal de la gloria", y finalizó su discurso con una reflexión sobre su obra máxima: "El sabía muy bien lo que significaba una Bandera. La historia le dio la razón". Los chicos alzaron sus banderas pequeñas por sobre sus cabezas y la calle se cubrió de un aleteo celeste y blanco. La inspectora Adriana Goñi se paró frente al micrófono y les leyó la oración de juramento. Al finalizar sus palabras, todos los alumnos de cuarto año de la ciudad gritaron al unísono: "Sí, prometo". Después aconteció el tradicional desfile delante del palco oficial. Todos los alumnos encolumnados detrás de la Bandera caminaron por la calle 4 de Abril, desde Belgrano hasta Maipú, con lo que se dio por finalizado el acto.

Fuente: http://www.eleco.com.ar/

Alumnos en pie y "profes" sin "piercing"

En Francia, los alumnos se levantarán cuando entre el maestro, en Italia habrá perros antidroga en los colegios y en Extremadura tendremos Rayuela.
Novedades en la educación. En Francia, los escolares tendrán que ponerse en pie cuando entre el maestro en clase. En Italia habrá perros antidroga en los colegios y en La Frontera empezará a aplicarse el programa Rayuela, que consiste en muchas cosas, entre ellas, que si tu hijo se fuga, tú te enteras al instante por un mensaje en el móvil. O sea: «Pipipí, pipipí... Su hijo se ha fugado de clase y se le ha visto en el cíber».
Si a todo esto se le añade que a un profesor de Granada lo han echado del trabajo por llevar un "piercing", imagínense el panorama, queridos escolares extremeños. Dentro de nada, en pie al entrar el profe, fuera "piercings", perros rebuscando tabaco y otras menudencias y cada vez que se ceda al impulso primaveral de quedarse en el bar tras el recreo: «Pipipí, pipipí, su hijo se ha fugado... Su hijo ha sacado un tres... Su hijo no se ha puesto en pie...».

Disciplina y respeto

Bromas aparte, lo cierto es que no solo en La Frontera, sino en Europa entera hay un movimiento desesperado por retomar la disciplina, el respeto y las buenas costumbres en el aula como solución a la ola de pasotismo libertario y fracaso escolar que nos invade. Pero claro, una cosa es el respeto y otra muy distinta este dejarse llevar por el cualquier tiempo pasado fue mejor.
En los 60-70, es verdad, cada vez que entraba alguien mayor de edad en el aula, ya fuera el profesor o el vendedor de cromos del álbum Fauna, nos poníamos todos en pie. No contentos con eso, rezábamos antes de cada clase, llamábamos de usted a cualquiera que tuviera más de 19 años, caminábamos por nuestra derecha, cedíamos el paso y el asiento a las señoras y a los mayores y saludábamos a todo el mundo a todas horas.
Hoy, si pides que te cedan el paso al ir por la derecha, los chavales te llaman dominguero (?). Si cedes el asiento a una señora, la pobre está tan poco habituada que piensa que se trata de algún timo o de alguna forma sofisticada de acoso y en el aula no solo se llama de tú, sino que se "determina" sin ningún rubor: «Hola ha venido el Pepe Sanguino... Oye, tío, has visto a la Ana», donde el tío es el catedrático de Sociales, la Ana es la de inglés y el Pepe Sanguino imparte Latín. De la quema solo se salva don Juan, el de "Reli", porque en La Frontera, la laxitud de costumbres puede con todo excepto con la Iglesia.
Esto de la educación es muy raro y nunca sabes cómo acabará cada generación. La del usted y el Rosario semanal ha sido la más descreída de la historia de España y la que más estragos ha sufrido por culpa de la heroína. ¿Qué saldrá de la del tío, tía, chacho, chacha, la Ana y el Pepe?
Fijémonos en los casos de Finlandia, donde se pueden descalzar en clase, Alemania, donde he visto a los escolares comer arroz y galletas mientras charlaban entre ellos al tiempo que el profesor de Matemáticas resolvía ecuaciones en la pizarra, o los norteamericanos, a quienes Elvira Lindo ha visto comer hamburguesas en clase y dormir en la biblioteca. ¿Son unos gamberros? Puede ser, pero también consiguen los más altos índices de éxito escolar.
En La Frontera hay algunos profesores que hacen que los alumnos se pongan en pie cuando ellos entran. Los chavales no se lo toman mal porque les suena a excepción y pitorreo. Deben de entender que se trata de algo así como la ola y les divierte. Pero como medida general, por ahora, ni perros antidroga, ni ponerse en pie ni prohibidos los "piercings" en los profesores. Lo nuestro será más sofisticado, se llamará Rayuela y se parecerá al ojo orwelliano que todo lo ve.
Se trata de un control informatizado de todo el proceso educativo: matriculaciones, calificaciones, incidencias, programaciones... Con un móvil y un ordenador, los padres estarán al día de las notas, las faltas y la evolución de sus hijos. Ya se aplicará en las matriculaciones del próximo curso y los niños vagos seguirán siendo vagos, pero, al menos, sus padres lo sabrán en tiempo real.
Fuente: Vocento VMT
(Informe de Mario Enrique Abait para el Departamento de prensa )

Bibliotecarios escolares

El próximo jueves 28 de junio, de 08:30 a 12:00 en instalaciones del CIE-Garibaldi 853 de nuestra ciudad, se realizará la primera reunión de Bibliotecarios Escolares del distrito.

En esa oportunidad la referente Regional de Información y Documentación, Bib. Claudia Fernandino, junto a la Jefe de Medios de Apoyo técnico-pedagógicos CIE Tandil, Profesora Noemí Vergara coordinarán la reunión.

El temario a trabajar será Programa Aguapey (implementación y dificultades), planificación anual y proyectos, formación de usuarios, designación de capacitadora y próximas capacitaciones.

20 de Junio Día de la Bandera Nacional

Promesa de lealtad a la Bandera

“Alumnos: La Bandera blanca y celeste –Dios sea loado- no ha sido jamás atada al carro triunfal de ningún vencedor de la tierra.
Alumnos: esa bandera gloriosa representa la Patria de los argentinos.
Prometéis rendirle vuestro más sincero y respetuoso homenaje; quererla con amor intenso y formarle desde la aurora de la vida un culto fervoroso e imborrable en vuestros corazones; preparados desde la escuela para practicar a su tiempo con toda pureza y honestidad las nobles virtudes inherentes a la ciudadanía; estudiar con empeño la historia de nuestro país y la de las grandes benefactores a fin de seguir sus huellas luminosas y a fin también de honrar a la Bandera y de que no se amortigüe jamás en vuestras almas el delicado y generoso sentimiento de amor a la Patria.
En una palabra, prometéis hacer todo lo que esté en la medida de vuestras fuerzas para que la Bandera Argentina flamee por siempre sobre nuestras murallas y fortalezas, a lo alto de los mástiles de nuestras naves y a la cabeza de nuestras legiones y para que el honor sea su aliento, la gloria su aureola, la justicia su empresa".

Desde la Escuela Media 4 y la ESB 14

Rescataron los resultados que demostró un proyecto para evitar el embarazo adolescente

El compromiso con la realidad y la continuidad a lo largo del tiempo de un proyecto de educación para la prevención de la salud, que involucra a la comunidad de alumnos de la Escuela Media 4 y la ESB 14, ha dados sus frutos, demostrando que cuando existe la voluntad de hacer, los resultados aparecen. Se trata de un proyecto educativo institucional que apunta a integrar los esfuerzos de la modalidad polimodal en ciencias naturales, ofrecido por la escuela, a partir de los servicios de Atención Primaria para la Salud, con el fin de analizar y promover la prevención donde se encuentra inserta la institución escolar. Se coincide con la necesidad de responder a los problemas que surgen de la lectura de la realidad en las que están incluidas las instituciones. Desde el análisis de la estadística y de los registros escolares de deserción y ausentismo se detectan problemáticas para ser abordadas. Es así como desde el año 2001 se encuentran trabajando sobre prevención de embarazo en adolescentes y enfermedades de transmisión sexual, logrando desde ese año a esta parte una disminución en la cantidad de adolescentes embarazadas en la población escolar. El proyecto El propuesta consiste en un trabajo áulico en el espacio curricular de biología sobre anatomía del sistema reproductor femenino y masculino, luego personal especializado de Atención Primaria de la Salud realiza talleres con los alumnos, abordando los métodos anticonceptivos y paternidad responsable, donde los alumnos tienen oportunidad de realizar todo tipo de consultas dada la frecuencia con que el personal de Atención Primaria concurre a la escuela. Una vez evaluados los conocimientos, los alumnos cumplen rol de agentes multiplicadores dentro de la misma institución y en instituciones de influencia, como EGB 4, 59 y 25, por ejemplo. Esta actividad implica un despliegue de material como por ejemplo elaboración de folletos informativos que se realizan en los espacios curriculares de lengua y literatura e informática. El impacto de la iniciativa El relevamiento entre la población escolar demostró los resultados positivos de la campaña:

Año 2001 ........12 embarazos.

Año 2002..........5 embarazos.

Año 2003..........5 embarazos.

Año 2004..........3 embarazos.

Año 2005..........2 embarazos.

Año 2006..........2 embarazos.

Son parte del proyecto la profesora Susana Knoop, la orientadora psicopedagoga Andrea Bidauri y la orientadora social Andrea Azpeitía. "De acuerdo a la realidad que veníamos observando en la comunidad de esta escuela, había muchos embarazos en adolescentes y pensamos que era importante empezar a ocuparnos del tema y empezar a trabajar con ellos mediante charlas durante las clases", comenzó diciendo Knoop. En lugar de esconderla, el equipo de trabajo de la escuela decidió afrontar la situación y además, "darle un enfoque ético, haciendo hincapié también en la responsabilidad porque si bien es un tema del que todos de alguna manera reciben información, los chicos no tenían posibilidades concretas de mantener charlas en forma directa con psicólogos o médicos y hablarlo a nivel de debate o taller". La profesora agregó que "una de las características de esta escuela es que tiene comunidad propia, es decir, que todos los chicos pertenecen a este barrio, por lo que comenzaron a trabajar con la doctora del Centro de Salud que se acercó a la escuela y fue como desmitificar esa figura y tanto fue así que luego de la presencia de la doctora, aumentaron las consultas en la salita, ya que vieron, a través de su presencia cercana en la escuela, que podían realizarle cualquier tipo de consulta y confiar en ella". Por otro lado, marcó que los favoreció que desde que comenzaron el proyecto, la misma doctora Alicia Viñas es la que está en contacto con los chicos, "por lo que ya existe un conocimiento y confianza entre ella y los chicos que se animan más a consultar, además, cuentan también con la presencia del psicólogo, Fernando Rasmussen y de una enfermera". Las charlas se dan por cursos, nunca incluyen a más de 30 chicos y se les brinda un conocimiento previo, pero siempre cada una de ellas se enfoca de acuerdo a la personalidad del grupo. "No son todas las charlas iguales sino que se van evaluando los temas que vemos que se tornan más actuales o se van convirtiendo en un posible problema, hábitos de higiene, vacunación antirrábica, prevención de efectos del sol sobre la piel, problemas de tuberculosis, es decir, temas que tienen que ver con la salud y de esta forma, los chicos se convierten en multiplicadores y van dando difusión a la prevención, que es la herramienta más importante para combatir a todas estas problemáticas", enumeró.

Fuente: http://www.eleco.com.ar/

Un nuevo desafío para el Concejo Deliberante de los Jóvenes

RH POSITIVO

Un problema que preocupa en nuestra ciudad es la escasez de dadores de sangre, y la falta de concientización de la gente en torno al problema.
Los primeros intentos sólidos de llevar a cabo un proyecto en torno a la cuestión, se remontan a Martín Ledesma y su propuesta de la creación de un Club de Dadores de Sangre, medida que llegó hasta el Concejo, pero que no logró resultados positivos.
Actualmente la ciudad cuenta con 100 dadores voluntarios lo cual hace que el banco de sangre sea muy escaso. El concejal Hugo Escribano manifestó que “la gente no ha tomado conciencia de lo que significa para una ciudad como Tandil contar con dadores de sangre para cualquier eventualidad”.
Ahora desde el Concejo Deliberante de los Jóvenes se tratará de otorgarle nuevamente un impulso al asunto, para que los más chicos concienticen a los grandes de la importancia que tiene donar sangre.

Fuente: www.abchoy.com.ar

El gobierno provincial consiguió destrabar fondos para el Instituto Agrotecnológico Tandil

PARA TERMINAR LAS OBRAS

Buenas nuevas recibió este viernes la comunidad educativa de la “Escuela Granja”, cuando el Subsecretario de Educación bonaerense, Eduardo Dillon, confirmó que se entregará una suma superior a los tres millones y medio de pesos para culminar obras que quedaron inconclusas y son vitales para el normal desempeño del instituto.
Dillon se reunió en esta ciudad con el director del instituto, Guillermo Martignoni, la inspectora Adriana Goñi, docentes, padres y alumnos de la institución, que recibieron con beneplácito la noticia.

El funcionario provincial explicó que los fondos fueron otorgados después de un arduo debate interno,

pues se trata de un trámite de excepción del uso de partidas destinadas a otro rubro, pero también relacionados con la educación.
Dillon, en diálogo exclusivo con Diario ABCHoy, dijo que “el Instituto Agrotécnológico estaba incorporado a un programa que a la fecha no esta funcionando, lo que representa una complejidad de financiamiento del final de algunas obras empezadas y equipamiento, para que tengan significado para los alumnos”.
Agregó que “con la doctora Puigross, quien hizo una gestión muy importante, presentamos ante el Consejo Federal de Educación, un pedido de excepción, un protocolo adicional para recibir mejoras de los fondos de la Ley de Educación Técnica Profesional para suplir esta falta de inversión que se registraba por un problema de la caída de ese programa nacional”.

Siguió diciendo que “fue una ardua tarea, porque el Consejo Federal tiene un solo voto de la provincia de Buenos Aires, y hubo que gestionar con todos y por mayoría se consiguieron los fondos”.
Dillon explicó que “hubo dos cosas que hicieron posible esta decisión, el tema que es un instituto de gestión publica, y con una cooperadora conformada por instituciones del sector y no por personas, estos dos aspectos fueron muy importantes”.
Sobre la llegada de los fondos, el Subsecretario de Educación bonaerense dijo que “a partir del acuerdo, la doctora firma un protocolo adicional que permite que las obras puedan finalizarse, van a llegar 3.700.000 pesos, se alcanza a terminar todo y equipar, en el corto plazo”.
Terminó diciendo que “la disponibilidad de los fondos estará en breve, se presenta a fin de mes para que este todo en el INET (Instituto Nacional de Educación Tecnológica) que es el que recibe la propuesta y envía los fondos de la ley para el segundo semestre del año”.

Fuente: http://www.abchoy.com.ar/

Convenio Trabajo, Educación, CGT

Están en marcha los Cursos de Capacitación a Trabajadores en Tandil

Se concretó esta tarde en los salones de la Unión Obrera Metalúrgica Seccional Tandil, el acto de presentación del Consejo Regional de Educación, Trabajo y CGT Tandil, con la presencia del Ministro de Trabajo Roberto Mouillerón, el Subsecretario de Educación Eduardo Dillon y un representante de la CGT Nacional, coordinador Regional Centro de los CRET, Jorge Pirota.
Completaban la Mesa, la Inspectora Jefe Distrial, Adriana Goñi, el Director del CRET Daniel López y el Secretario General de la CGT Regional Tandil Marcelo Marcovich.
También estuvo presente acompañando el acto la Inspectora Jefe Regional Profesora Mirta Martinez, los Inspectores Distritales de San Cayetano, Profesora Lis Ramos y de Lobería, Señora Miriam Molina Maraón , el cuerpo de Inspectores del Distrito de Tandil en todas sus ramas y modalidades y la Inspectora Jefe Administrativa, Señora Silvia Gurrieri.
Entre los invitados, se pudo observar a la presidenta del Honorable Concejo Deliberante Nilda Fernández, acompañada por ediles de distintos bloques, gremialistas, docentes y alumnos de los cursos de capacitación que se inician el martes próximo.
El primer orador fue Daniel López, quien agradeció a todos los funcionarios y dirigentes presentes, y remarcó que “lamentablemente, la Cámara Empresaria no quiso participar, pero con el resto de las organizaciones estamos iniciando esta tarea que es fundamental para la formación de los trabajadores, con el objetivo que al finalizar los cursos puedan conseguir un trabajo digno”.
Agregó que “no todos los días se empieza algo tan importante, por eso tenemos que demostrar que estamos preparados para insertarnos en el campo laboral”, y dijo que “estamos acá para darle una herramienta como es el trabajo a la gente de esta ciudad”.
Luego, Marcelo Marcovich, recordó que “fue Pirota, quien realizó el acercamiento de la CGT Nacional a nuestra tarea a nivel regional, a nuestro pedido, para poder trabajar en conjunto”, y manifestó que “la convocatoria fue amplia, pero como no está la Cámara, tampoco está Apymet, la Cámara de Turismo, y ni siquiera la Municipalidad”.

No obstante, destacó la presencia y el apoyo del Concejo Deliberante, y marcó que “hay un gran trabajo de los instructores, por lo que desde este lugar le deseamos a los compañeros lo mejor y esperemos que aprovechen esta posibilidad de capacitación”.
En la continuidad de los discursos, Jorge Pirotta indicó que “es muy buena la tarea que están desarrollando acá en Tandil, desde la CGT, con el acompañamiento del Ministerio de Trabajo, como ocurre en cada centro que lanzamos en distintos puntos de la Provincia de Buenos Aires”.
Agradeció en ese aspecto el apoyo del Ministro Mouillerón, diciendo que “se pusieron a disposición del proyecto, con el convencimiento que esta propuesta tiene un efecto multiplicador que permitirá a muchos compañeros encontrar un rumbo definitivo a sus vidas a partir de un trabajo digno”.
Terminó marcando que “la educación y el trabajo deben ser dos políticas de estado, porque si bien, el país esta en el buen camino, aún falta mucho para salir de la zona de riesgo y permitir que todo trabajar no dependa de un subsidio del estado”.
También habló Eduardo Dillon, quien dio precisiones de cómo comenzó a gestarse esta historia, intentando modificar la tarea que desarrollaban los Centros de Formación Profesional para Adultos.
Explicó que “cuando apareció el convenio con la CGT, hubo tiempos de algunas dudas, pero con el correr de las reuniones se observó las ganas y la seriedad para elaborar y plantear las condiciones de los cursos en cada región apostando al futuro”.
Finalmente, el Ministro de Trabajo bonaerense Roberto Mouillerón, señaló que “es un día muy feliz para quien les habla, primero porque estuve en la inauguración de un símbolo contra el trabajo infantil en Miramar, ahora estoy con la presentación de este Centro de Formación Profesional y cuando finalice voy a conocer a un nuevo nieto”.
Siguió diciendo que “cuando asumí como Ministro, le pedí a Solá que creara una Subsecretaría de Empleo, porque con los cambios implementados por el Presidente y la recuperación de la economía y el crecimiento, necesitábamos capacitar a la gente”.
Agregó que “estamos todos discapacitados, y digo que estamos, porque la misma situación llevó a que perdiéramos los reflejos para encontrar los caminos para la recuperación laboral de los desempleados, por suerte, desde la Provincia, pudimos implementar los planes Bonus y Segunda Oportunidad, controlados por los gremios, para que no se abuse con los programas, y permitir que el trabajador se capacite en la empresa y el empresario le garantice una salida laboral formal”.
Mas adelante, dijo que “la tarea fue importante, pero estos programas no deben ser eternos, tenemos que seguir trabajando para que el ciudadano se capacite en el sistema educativo, y luego a su término consiga un trabajo fijo que permita eliminar estos programas o los subsidios que durante mucho tiempo tuvo que implementar el gobierno nacional y desde la provincia de Buenos Aires”.

Mouillerón añadió que “por suerte, ahora esta cambiando el sistema, y ya los centros de Formación Profesional no son lo que eran antes, lugares donde la gente aprendía a tocar la guitarra o peluquería”, y afirmó que “ojalá que los empresarios entiendan esta tarea, y acompañen, porque sino seguirán pidiendo planes, y esa no es la mejor manera de apoyar la capacitación de la gente para sacar mejores trabajadores”.
“En este momento vemos que la economía de la Argentina se sostiene con su producción, y eso al país le permite crecer, como crecen los empresarios, a los que le va mejor, y ya se empieza a notar un repunte en el salario de los trabajadores, aunque todavía falta mucho”, dijo el Ministro de Trabajo.
Por otra parte, apuntó que “lamentablemente, una persona analfabeta no participa de la vida, y la democracia no es ir a votar, sino querer participar, permitir a una persona a decir lo que piensa, a que se los escuche, por eso la participación de los gremios es importante, porque en épocas de crisis contuvieron a los que se quedaron sin trabajo y luego los acompañan en el crecimiento”.
Destacó el Ministro provincial los datos que hablan que en Tandil solo el 5,9% de los trabajadores sigue sin empleo, y marcó que “falta mucho, para que ese porcentaje siga cayendo, por eso tenemos que capacitar fundamentalmente a los jóvenes y ala mujer”.
Finalmente, dijo que “si a los desempleados los ayudamos, e integramos al campo laboral a los discapacitados, podremos lograr que haya igualdad de oportunidades para todos, y en esto es clave el acompañamiento de los funcionarios en cada distrito, y los que así no lo entiendan, perderán el tren y quedará muy lejos de la realidad”.

Fuente: www.abchoy.com.ar

Polimodal en Azucena

El pasado 16 de mayo de 2007, con la presencia del Director Provincial de Educación Secundaria, Profesor Ariel Zysman, la Inspectora Jefe Distrital, Profesora Adriana Nora Goñi, las Inspectoras de Área Mónica Poumé, Graciela Pedro y Ana Margarita Zorzi, el Delegado Municipal de María Ignacia Señor Abel Madarieta, quedó inaugurado el Anexo de la Escuela Media Nº 5 en la localidad de Azucena, distante a 28 km de la cabecera del distrito.

Con sentidas palabras, el Profesor Zysman, se dirigió a los alumnos explicándoles la importancia que tenía para ellos la creación de dicha extensión y les habló sobre la importnaica de aprovechar esta oportunidad que les brinda la educación para proseguir sus estudios.

Participaron del acto las instituciones educativas de Vela, EPB Nº 13, ESB Nº 4, con sus Banderas de Ceremonia y como anfitriona la Escuela Media Nº 5 y por la localidad participaron el Jardín de Infants Nº 913 y la Escuela Nº 28 "Gabriela Mistral", con todo su alumnado.

Al finalizar la ceremonia se sirvió un chocolate con tortas y pasteles. La Escuela Nº 28, donde funcionará la extensión obsequió a las autoridades productos artesanales fabricados por los alumnos.

Con este acto se concretó un sueño largamente anhelado por la comunidad de Azucena y Vela y que se logró merced a las gestiones de ambas localidades que trabajaron mancomunadamente.

Fuente: Semanario Velense. Nuestro agradecimiento al Señor Alejandro Toro Director del Semanario, por acercarnos la información a través de su medio gráfico.

Visita a la Unidad de Reciclado en Rauch

7:30 hs de la mañana del jueves 14 de junio partimos desde la Escuela Normal los alumnos de 1ª año Lenguas Extranjeras turno tarde junto a la docente Norma González de Cordi, la preceptora Silvia Castiglioni y el Director de la Secundaria Superior rumbo a la ciudad de Rauch.

Objetivo: visitar la URRA, la planta modelo de tratamiento de residuos de la vecina ciudad de Rauch, capital del Ave de Raza.

8:50 hs. Llegamos a destino, donde nos estaba esperando la responsable de la planta, la Directora de Medio Ambiente licenciada en Gestión Ambiental (de la primera promoción de la carrera que dicta nuestra querida Unicen) Srta. Leticia París, quien nos recibió con una hermosa frase “La ciudad más limpia no es la que más se limpia, sino la que menos se ensucia” (sería interesente que nuestros dirigentes prestaran un poquito de atención de lo que sucede en los alrededores para “aprender” e inspirarse en la función pública).

Introduciéndonos en el tema y, antes de recorrer la planta, nos explico muy clarito como se tratan los residuos sólidos urbanos en Rauch y el trabajo de concientización que se hizo entre los vecinos de la ciudad y el campo para llevar adelante este exitoso tratamiento de los residuos.

“Comenzamos enseñando la clasificación en origen o Primaria de los Residuos, y haciendo docencia casa por casa, en escuelas, clubes, instituciones y medios de comunicación de la separación en bolsas de los mismos: los orgánicos o húmedos (verde) como los restos de comida, yerba, café, té, cáscaras de frutas y restos de verduras, hojas vegetales, papeles mojados o sucios, etc., los inorgánicos o secos (cualquier bolsa) como los metales, plásticos, vidrios, papeles limpios, cartones, trapos y pilas, y por ultimo en bolsas rojas los patogénicos como los pañales, algodones sucios, remedios, preservativos y todo lo que pueda transmitir enfermedades.”

La planta (financiada en un 85% por el Banco Mundial) está instalada en las afuera (a unos 5 Km. del centro ) y en un amplio predio donde se levantan dos amplios galpones, oficina de recepción, casa para el personal con baños y cocina, una vivienda-aula para los promotores de medio ambiente que tiene la ciudad y dos amplios espacios: en uno se distribuyenl os distintos elementos reciclados para su venta y en el otro está destinado a la transformación de los residuos orgánicos en “compost”, es decir, un abono mejorador de suelos para cultivos no alimenticios.

El proceso comienza en el galpón más grande donde se hace la primera reclasificación de los residuos: una cinta sin fín los traslada y manualmente los operarios (debidamente protegidos con mascarillas) hacen la primera separación de los materiales. En ese mismo lugar, hay un segundo espacio cubierto donde se encuentra el horno que incinerará los residuos patogénicos, con un proceso en dos tiempos que permiten la eliminación de agentes contaminantes antes que se expulsen por la chimenea.

En un segundo proceso, que está permitiendo la recuperación del 83% de las 9 toneladas que diariamente procesa la planta,se clasifican y compactan los plásticos, papeles y cartones, aluminio yvidrios; los que son transportados y estibados en un playón con tabucos para cada material recuperado. El dinero de la venta se reinvierte en la planta para su mantenimiento y mejoramiento.

Y por último los residuos orgánicos se vuelcan en un espacio con dos canaletas y las lombrices californianas hacen su trabajo durante casi un año antes de dar por completado el proceso de transformación en “compost”.

La basura, o sea, la mezcla de todos los materiales que se desechan, se compactan y depositan en el relleno sanitario que es lindero a la planta de reciclado de residuos.

10:30 hs. Con alegría y satisfecho por poder experimentar “en vivo y en directo” las clases de la docente en el aula, nuestros alumnos y nosotros dejamos este importantísimo proyecto de la Comuna de Rauch y nos dirigimos a visitar la pequeña ciudad vecina: el puente Silva (histórico), el balneario que bordea el caudaloso Chapaleofú, el Parque y casco museo Silva, el Hospital Geriátrico (modelo en la región), la hermosa plaza del centro, el centro cultural y el polideportivo y su nueva pileta cubierta (a inaugurar en Julio de este año ).

11:15 hs. Nos recibe el Intendente Municipal Jorge Ugarte, con la bonhomía de todo hombre del interior bonaerensenos hace pasar a su despacho y con emotivas y afectuosas palabras nos da la bienvenida a su ciudad; no deja de recordar la vieja Escuela Normal , aquellade Maipú y Alem, a la que concurrió en sus años escolares (vivía en la casa quesu primo hoy alquila al Conservatorio Provincial de Música sobre calle Alem) y con sencillas palabras contó la experiencia de la Planta y sus innumerables proyectos para Rauch.

Con la tranquilidad de haber cumplido con el objetivo de la lección paseo, pasado el mediodía, enfilamos nuestro micro hacia Tandil.

“El cuidado del medio ambiente nos involucra a todos” era la frase que más nos había impactado después de esta hermosa experiencia.

Escribe, en viaje a Tandil, Dr. Mario Enrique Abait
Director de la Secundaria Superior
EscuelaNormal, 14 de Junio de 2007

Mario Abait

Construcción de la Cuidadanía Gestión Institucional y Curricular

Comunicación Conjunta Nº 04 -07

Nos dirigimos a ustedes a fin de acercar precisiones y lineamientos referidos a la materia “Construcción de Ciudadanía”, que a partir del presente ciclo lectivo forma parte de la propuesta curricular del Primer año de la Educación Secundaria (ex séptimo de la ESB).

1- ACERCA DEL DISEÑO CURRICULAR:

El Marco General del Diseño Curricular para la Educación Secundaria aporta las definiciones que otorgan coherencia y unidad político-pedagógica a todas las materias que componen la nueva Escuela Secundaria. Por ende, es un material de consulta en el que hallarán prescripciones y orientaciones que hacen a la implementación institucional de la nueva propuesta curricular.
Al igual que en las otras materias, Construcción de Ciudadanía fue implementada durante el ciclo lectivo 2006 en las 75 escuelas de la provincia que forman parte de la experiencia piloto, habiendo sido re-definida para que durante este año se iniciara su implementación en la totalidad de los primeros años –ex séptimos- de todas las escuelas secundarias de la provincia. En este momento nos encontramos realizando el monitoreo del Prediseño Curricular en los segundos años (ex 8º) de las mismas 75 escuelas para poder finalizar su revisión y re-escritura, en pos de entregar en el mes de julio el Diseño Definitivo de la materia al Consejo General de Cultura y Educación, para su aprobación.

2- ASPECTOS ORGANIZATIVOS GENERALES

A- Capacitación: Se implementó entre marzo y mayo del corriente año el curso “Introducción al Prediseño Curricular de Construcción de Ciudadanía”. Fue una capacitación universal y en servicio, obligatoria para los docentes designados en gestión estatal y optativa para los docentes designados de gestión privada, con modalidad semipresencial, organizado en dos encuentros presenciales más màs la resolución de actividades domiciliarias. Se previó que las clases con alumnos/as en escuelas de gestión estatal, comenzaran efectivamente el martes 17 de abril (ver Comunicación Nº 04/07, con fecha 23 de marzo), aún cuando la capacitación, no hubiese finalizado y en las escuelas de gestión privada las clases se iniciaron conjuntamente con el ciclo lectivo.
Durante el mes de junio se ha iniciado una segunda oferta de capacitación denominada “Propuestas de trabajo para Construcción de Ciudadanía”, de carácter presencial en todas las regiones. Esta segunda oferta de capacitación es optativa y está destinada a docentes, directivos y supervisores. Tendrán preferencia en la inscripción los docentes designados en la materia que no pudieron acceder al primer curso.

B- Horarios y usos de los edificios escolares: Como la inclusión de Construcción de Ciudadanía incrementó en 2 horas de clase semanales la carga horaria de 1° año (7º ESB), la que pasó de 22 a 24 módulos, se recuerda que es necesario e imprescindible reacomodar los horarios y los espacios físicos tomando las previsiones institucionales necesarias para su implementación. Cabe mencionar que Construcción de Ciudadanía es una materia obligatoria al igual que el resto de las materias de la propuesta curricular; por lo que, a los efectos de la organización horaria, puede ir de lunes a viernes en cualquier momento de la franja horaria institucional.
En función de la organización de la propuesta didáctica, no es recomendable que los dos módulos estén separados entre sí. La estructura de la materia Construcción de Ciudadanía exige además administrar el uso de los espacios desde un criterio más dinámico ya que, sobre la base de la modalidad prevista, los diferentes espacios institucionales pueden ser propicios para trabajar con los jóvenes (Biblioteca, Sala de Video, Sala de Informática, S.U.M., etc) así como también el uso de otros espacios fuera del edifico escolar: clubes, asociaciones barriales, ONG, otras escuelas, etc. Asimismo, se considera conveniente que los horarios de Construcción de Ciudadanía sean coincidentes entre las distintas secciones, con el objeto de facilitar el intercambio de alumnos según lo prevé el Prediseño, en la medida que “pretende poder organizar propuestas de trabajo que unan a los estudiantes según los intereses, preocupaciones y saberes que tengan en común, y no según su año de escolaridad....los alumnos se agruparán por compartir intereses y no por compartir el año o la sección”.[1]

C- Responsabilidad civil: con respecto a este punto, cabe la generalidad de la norma, no existiendo ninguna diferencia o particularidad en las responsabilidades de cuidado de los alumnos por parte de los adultos del establecimiento. (Art. 1117 del Código Civil, reformado por la Ley N° 24.830/97). Se recuerda que en las escuelas de gestión estatal, todas las actividades escolares se encuentran cubiertas por la póliza de seguro que la Dirección General de Cultura y Educación tiene contratado con Provincia Seguros, ya sean impartidas dentro o fuera del edificio escolar. En el caso de las instituciones privadas, los seguros contratados por las Entidades Propietarias deben incluir la cobertura de todas las actividades educativas y materias desarrolladas dentro o fuera del edificio escolar.

D- Supervisión de la propuesta didáctica: La supervisión de la propuesta didáctica forma parte de las tareas de conducción de cada equipo directivo. El prediseño para Construcción de Ciudadanía contiene aspectos metodológicos y conceptuales específicos, necesarios para la supervisión pedagógica, con la particularidad además de enunciar no sólo expectativas de logros de aprendizaje sino también expectativas de logros de enseñanza. Estas últimas se constituyen en un instrumento de análisis, asesoramiento y supervisión para los equipos de conducción[2] y, como tal, será objeto y contenido de la capacitación específica que esta Dirección implementará para que cada Equipo Directivo profundice los lineamientos de supervisión de la materia y los incluya en su agenda de trabajo.

E- Evaluación de alumnos/as: “En Construcción de Ciudadanía el trabajo es un proceso de construcción colectiva entre docentes y alumnos (con la guía y referencia del primero) y la evaluación es una parte constitutiva de este trabajo”.[3] Debido a que la evaluación es grupal y cualitativa, se hará sobre la base la enseñanza y los aprendizajes manifestados en los logros y avances de un proyecto de trabajo planificado de modo conjunto. Tanto docentes como alumnos serán portadores de una palabra autorizada para evaluar. Se prevé que el docente genere varios cortes durante el transcurso del proyecto, que permitan recuperar el proceso de trabajo en marcha y que dedique al menos un encuentro completo con los alumnos/as para poder proceder conjuntamente a la evaluación que se traducirá en la calificación trimestral, a consignarse en el boletín de calificaciones, y necesaria para la continuación de la tarea.
La valoración conceptual se realizará de acuerdo a la siguiente escala: A (totalmente logrado), B (Parcialmente logrado) o C (No logrado aún). Se efectivizará trimestralmente en torno a los siguientes criterios, que expresan las cuestiones a ser logradas gradualmente como resultado de trabajo grupal en esta materia:

Organizar el trabajo colectivamente en un marco de responsabilidad, respeto y compromiso.
Contrastar ideas, puntos de vista y respetar las diferencias de opinión.
Articular acciones con personas de la escuela, de instituciones del Estado y de otras organizaciones de la comunidad.
Gestionar el proyecto: su elaboración, puesta en marcha y los resultados obtenidos hasta el cierre de cada trimestre.

Estos logros no se traducen como categorías de aprobación o no aprobación. Los resultados de la evaluación deben reflejar el proceso de trabajo en ciudadanía desarrollado por el grupo, y no por cada alumno en particular. Como ejemplo de esto, las prácticas pueden ser evaluadas con “no logrado aún” y sin embargo estar acordes al proceso esperado, y constituir un excelente trabajo de Construcción de Ciudadanía. Es importante recordar que la ponderación que el grupo realice de su tarea es en función de mejorar el trabajo emprendido, no de calificar positiva o negativamente a cada uno de los alumnos. Por ende, a todos los miembros del grupo de trabajo (todos los alumnos que participen de un mismo proyecto) les corresponderá la misma valoración (A, B o C).

F- Boletines: El boletín ha sido rediseñado para incluir la materia Construcción de Ciudadanía. En caso que al momento del cierre del primer trimestre algún establecimiento no contara aún con los nuevos boletines ya definidos e impresos para el 1° año (7° ESB), adjuntamos una copia del mismo. Asimismo se adjunta una nota explicativa sobre la evaluación y calificación de Construcción de Ciudadanía que será entregada junto con los boletines para ser anexada en la primera entrega. Dicha nota representa un punto de comunicación fundamental con las familias.
Si existieran instituciones que hubieran utilizado un formato de boletín diferente al que se adjunta, deberán transcribir al nuevo formato la información ya consignada de manera tal de poder distribuir los nuevos boletines para el 2° trimestre.

Por último, acercamos por esta vía un reconocimiento y valoración en virtud del esfuerzo, compromiso y entusiasmo manifestado por el conjunto de los actores institucionales al momento de poner en marcha la materia Construcción de Ciudadanía tomando en cada caso las previsiones institucionales necesarias para tal fin.

ANEXO I

NOTA ANEXADA A LOS BOLETINES

Pautas para la evaluación y calificación de Construcción de Ciudadanía

La evaluación en Construcción de Ciudadanía es de carácter grupal y no individual. Por lo tanto todo el grupo de trabajo o sección que comparte un mismo proyecto lleva la misma calificación para la materia en el boletín. La misma está sintetizada por una letra (A, B o C) que representa los logros alcanzados al cierre de cada trimestre y no representa la aprobación o desaprobación de la materia:

A- totalmente logrado
B- parcialmente logrado
C- no logrado aún

Dicha calificación es definida conjuntamente por el/la docente y el grupo de alumnos/as en relación con:

La posibilidad de organizar el trabajo colectivamente en un marco de responsabilidad, respeto y compromiso.
Contrastar ideas, puntos de vista y respetar las diferencias de opinión.
Articular acciones con personas de la escuela, de instituciones del Estado y de otras organizaciones de la comunidad.
El proyecto, su proceso de elaboración, la puesta en marcha y los resultados obtenidos hasta el cierre de cada trimestre.

Dadas las características de la materia, las calificaciones no son promediables y no afectan la promoción de los alumnos.

[1] Prediseño Curricular de Construcción de Ciudadanía, página 21.
[2] Prediseño Curricular para la Educación Secundaria, Construcción de Ciudadanía, página 37 a 41.
[3] Prediseño Curricular para la Educación secundaria, Construcción de Ciudadanía, página 42.

Dirección Provincial de Educación Secundaria y Dirección Provincial de Gestión Privada

Encuentro de Jóvenes en Quequén

Jefatura Distrital informa a las Escuelas convocadas al Encuentro de Jóvenes el día 14 de junio, en Quequen, Distrito de Necochea, que:

- Los 2 (dos) micros partirán a las 06.00 hs. desde Rodríguez y Belgrano ( A.C.A);
- El arribo (al regreso) está previsto entre las 18.30 y las 19.00 hs., en el mismo lugar.
- La concentración de todos los vehículos que viajen a Necochea se realizará en el mismo lugar que los micros (A.C.A) y a la misma hora (06.00), para una mejor organización.
- Durante la Jornada se servirá desayuno, almuerzo y merienda.
- Lugar del Encuentro: C.E.F. N* 76- Calle 513 N* 2610.
- Horario: de 08.30 a 16.30 hs.

Atentamente

Prof.Adriana Goñi
Jefatura Distrital Tandil.
Tandil, 12 de junio de 2007

En la Escuela Media Nº 4 Se realizó el acto por el Día Contra el Trabajo Infantil

La Comisión Provincial para la Erradicación del Trabajo Infantil (COPRETI), la Delegación Regional de Tandil del Ministerio de Trabajo, la Agencia Territorial del Ministerio de Trabajo de la Nación y la Jefatura Distrital Tandil de la Dirección General de Cultura y Educación, realizaron el acto institucional con suelta de globos en la Escuela Secundaria Básica Nº 14 en Colectora y Nigro de nuestra ciudad.
Participaron también la Escuela Secundaria Básica Nº 7 de Palacios y Darragueira y el 3º Ciclo de la Escuela Nº 7, de España 2.
El acto fue presidido por el delegado de la Secretaría de Trabajo local, Dr. Oscar Sosa, y la Licenciada Claudia Boulocq, a cargo de la COPRETI, el organismo que trabaja para eliminar el trabajo infantil en la provincia de Buenos Aires.
También se encontraban presentes la presidenta del Concejo Deliberante Nilda Fernández, la inspectora Jefe de Educación Adriana Goñi, el delegado regional de la CGT Marcelo Marcovich.
Compartieron el acto, el delegado del Ministerio de Trabajo de Nación Juan Carlos Berrios, Juan Olano y Nicolás Carrillo del Movimiento Evita, y Roberto Cabral por la Universidad barrial de Villa Aguirre, además de concejales, docentes y alumnos de ese establecimiento educativo.
En el inició, alumnos de esos establecimientos educativos, presentaron reflexiones acerca del tema, y se dio a conocer el Proyecto de “Conciencia Laboral” a cargo de la Delegación Regional Tandil del Ministerio de Trabajo.
Boulocq afirmó que "se viene trabajando mucho y bien en toda la provincia, especialmente en tareas de difusión para evitar que los chicos sean sacados a la calle a trabajar, en lugar de estudiar para tener un futuro distinto".
Sobre el final del acto, y en el marco del Día Mundial contra el trabajo infantil, se lanzaron globos con mensajes, que llegarán a distintos puntos de la región.
En una recorrida posterior, pudimos observar trabajos de los alumnos, muy sentidos, y reales, sobre el trabajo infantil y lo que piensan de (en muchos casos) sus respectivas familias.
Los funcionarios participantes, remarcaron la necesidad que la comunidad se de cuenta que la problemática nos involucra a cada uno de nosotros como miembros de una sociedad que, justo es decir, hace apenas unos pocos años dimensiona la complejidad de la situación.
La comunidad puede y debe hacer todo lo que este a su alcance para la definitiva erradicación del trabajo infantil.
Para ello resulta de suma trascendencia:
Conocer y respetar los derechos de los niños, niñas y adolescentes; Hablar sobre el tema; Apoyar la asistencia y continuidad escolar de sus hijos y sus hijas; Hablar con otros padres y madres sobre el problema del trabajo infantil y las consecuencias perjudiciales para el futuro de los niños, niñas y jóvenes; Informarse sobre los comercios o industrias que utilizan trabajo infantil y retirarles su apoyo como consumidores; Apoyar a las organizaciones sociales que trabajan a favor de la infancia y juventud y Denunciar las situaciones de trabajo infantil.

Fuente: www.abchoy.com.ar

Ciencia y Tecnologia o la Ciencia al alcance de todos

Ayer se iniciaron con una nutrida convocatoria de alumnos secundarios

Calculan que 2.000 personas pasarán por las jornadas sobre Ciencia y Tecnología

Los organizadores se mostraron optimistas en el primer día de charlas. Chicos de 25 instituciones educativas de Tandil y la zona comprometieron su presencia, en tanto quince participaron en la jornada inaugural. "La idea es transmitir conocimientos en un lenguaje coloquial, de transferencia y divulgación", dijo el doctor Fernando Piñero. Hoy y mañana continúa en el Centro Cultural de Irigoyen 662.
Con una nutrida presencia de público, ayer a las 9 se abrió oficialmente en el Centro Cultural Universitario la V Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología que, por primera vez, se realiza en Unicen.El doctor Fernando Piñero, integrante de la organización, comentó a LA VOZ que el evento se realiza en homenaje al 60 aniversario del Premio Nobel, Bernardo Houssay. En el acto inaugural estuvo la secretaria académica de la Universidad Nacional del Centro, magíster Ana María Taborda, y la secretaria de Ciencia, Arte y Tecnología, doctora Adela Cuniberti. Piñero, que junto a Luján Castro y Nelly Jaunarena está encargado de la organización, no dudó en calificar de "masiva" la convocatoria que tuvo la propuesta en su primer día, tendencia que piensan repetir hoy y mañana.Aclaró el entrevistado que los encuentros son gratuitos y abiertos a la comunidad, aunque se focalizó hacia los alumnos de Tandil y la zona, e inclusive chicos de Villa Cacique y Fulton se dieron cita en el Centro Cultural Universitario. Se trata de mostrar las distintas actividades de investigación que tienen lugar en el ámbito de la casa de altos estudios, pues casi todos los proyectos están vinculados a la sociedad, sea a nivel local, regional, nacional o internacional. "La idea es transmitir conocimientos en un lenguaje coloquial, de transferencia y divulgación, para interiorizar a la gente acerca del quehacer de la investigación", refirió.Acotó además que unas 25 instituciones educativas de Tandil comprometieron su presencia, aunque en la jornada inaugural una quincena de colegios ya disfrutó de las charlas."Tenemos un público que flota en diversas disertaciones, algunas en simultáneo y otras no", destacó.De acuerdo a los datos brindados por los profesores, "más de 2.000 personas" pasarán por Irigoyen 662 en los tres días.Paralelamente, esbozó que "se implementaron talleres para que los mismos participantes tomen contacto con las tecnologías en un proceso interactivo".Del mismo modo, la biblioteca de la Universidad está mostrando el sistema de acceso con el asesoramiento de profesionales en orientación, al tiempo que una muestra estática con proyectos de investigación es expuesta en la sede académica.
Taborga y Cuniberti "Comenzamos a trabajar en el proyecto cuando detectamos la convocatoria de la Secretaría de Ciencia y Tecnología del Ministerio de Educación de la Nación (Secyt), para desde allí movilizar a los investigadores", contó Taborga."Con nuestra secretaría de Ciencia y Tecnología trabajamos en la convocatoria y difusión de manera conjunta, esta es la primera vez que se realiza, por lo que la expectativa es que se convierta en un encuentro permanente a partir de 2008", agregó Cuniberti.Básicamente, uno de los objetivos de esta primera semana de la ciencia en Tandil es "proponer charlas y actividades de divulgación o talleres abiertos, para la comunidad en general y para las escuelas de nivel polimodal en particular", sostuvieron.De esa manera, la institución se trazó como premisa "difundir las actividades científicas de la Universidad y, al tratarse de la primera edición, hemos obtenido una buena respuesta de los investigadores: estarán participando 30 que previenen de todas las facultades".Los que visitan el CCU se encuentran espacios de interacción con los especialistas universitarios, para que "conozcan que el desarrollo científico puede resolver demandas de la misma comunidad a través de diversos campos"."Se realizan varias actividades bajo la modalidad de taller, algo que permitirá que los que concurran puedan interactuar, porque se van a comunicar nuestras actividades, esto será un nexo más para que la gente observe que desde la Universidad se atienden demandas sociales. Se encuentran con aportes para abordar problemas de la misma sociedad".
Hoy y mañana Hoy: a las 9, "La tecnología de los juegos de computadora aplicada al entrenamiento de operarios", doctor Marcelo Venere; a las 10, "Calentamiento Global: Todos igualmente responsables", licenciado José Gere,; a las 10.45, "Matemáticas y parásitos: una asociación no ilícita", licenciado Mauro Chaparro; a las 11.15, "Los Mitos y las Realidades de las imágenes satelitales", ingeniero Federico Dukatz; a las 13, "Las lagunas de la región pampeana", magíster Fabián Grosman; a las 13.45, "Ñandù: produciendo alimentos y conservando la biodiversidad", doctor Fernando Milano; a las 14.15, "El pago por servicios ambientales a los productores agropecuarios: una necesidad impostergable", doctor Fernando Milano; 14.30, "¿Qué puede hacer la ciencia ante los conflictos ambientales?", doctora Ana Fernández; a las 15, proyección película, "Agua, debate posterior y medioambiente", ingeniera Rosana Ferrari, doctor Fernando Milano y magister Fabián Grosman.Mañana: a las 9, "Un proyecto de investigación en una región particular: la Antartida", doctor Roberto Najle; a las 9.45, "Un caso de contaminación química en Tandil"; a las 11, "Es muy bueno ver lo que hace el vecino. La opción: tener un satélite", doctor Raúl Rivas; a las 10, "Acerca de los números palíndromos", doctor Manuel Aguirre Téllez; a las 11, "La comunicación de masas y su reflejo en la vida cotidiana", doctor Miguel Santagada; a las 13, "La investigación histórica. Una reflexión sobre archivos, documentos, metodologías e interpretaciones a través del caso: Los caníbales del Río Negro en 1910"; doctora María Elba Argeri; a las 13.45, "La historia y los relatos personales", licenciada Gisela del Hoyo y profesora Valeria Pellegrino; a las 15, "Mapeando las desigualdades sociales", profesor Santiago Linares.

Fuente:www.lavozdetandil.com.ar

El programa Barriadas amplió su propuesta al turismo pedagógico

Impulsado por la Universidad Nacional del Centro, el programa Barriadas trabaja sobre un nuevo proyecto de inclusión social, esta vez, orientado al turismo. La novedosa alternativa pretende que niños y adolescentes que cursan sus estudios en establecimientos educativos ubicados en barrios alejados del centro urbano puedan conocer los espacios tandilenses cargados de alto contenido histórico, medioambiental y patrimonial. El valor de esta propuesta radica en darles la posibilidad a que estos chicos conozcan los sectores de la ciudad que el turismo nacional pondera, pero que miles de jóvenes de esta ciudad, por falta de recursos e incentivos, no han podido disfrutar, producto de la inequidad social existente. Distintos profesionales que trabajan con estos grupos confirman que no son pocos quienes desconocen paseos tan emblemáticos como El Centinela, el Parque Independencia, complejos deportivos o espacios culturales como museos y teatros, en definitiva, lo que forma parte de la identidad local. "Para ello, se propone diseñar circuitos turísticos locales dentro del denominado turismo pedagógico. Posteriormente, se realizarán visitas guiadas a los circuitos locales diseñados, en los cuales se espera que los destinatarios del proyecto logren una identificación con el medio que los contiene y un sentido de pertenencia hacia su ciudad y su barrio, afianzando de esta manera la valoración y conservación del patrimonio histórico cultural y natural en el marco de una actividad educativa no formal", fundamenta el proyecto que va cobrando forma en el área que coordina la licenciada Miriam Iglesias. De esta manera, el programa se amplia. La idea que nació en el año 2003 y que se construyó a partir de la consolidación de una importante red interinstitucional crece territorial y conceptualmente. Actualmente, el programa está conformado por tres proyectos: de acompañamiento pedagógico; para la promoción y fomento del deporte y la recreación en los diferentes sectores barriales; y de huertas especiales. Tal como se viene dando en estos programas en marcha, en el caso del turismo también se pretende un alto compromiso de los estudiantes voluntarios de la Unicén para vincular su formación con los aportes solidarios, lo que en definitiva significa construir el perfil de profesional "comprometido" con su medio. Objetivos específicos Las metas establecidas por el grupo que da forma al nuevo proyecto son comprometer a la población de niños y adolescentes del barrio de Villa Aguirre en el cuidado del patrimonio histórico cultural y natural de la ciudad de Tandil y el barrio a través del conocimiento, el reconocimiento y la valoración de los mismos. Por otro lado, fomentar el desarrollo integral de la población de niños y adolescentes de Villa Aguirre, profundizando en ellos la valoración de la identidad en contextos de diversidad cultural. También busca diagramar circuitos turísticos pedagógicos en la ciudad de Tandil en general y en el barrio de Villa Aguirre, en particular, que revaloricen los recursos naturales, históricos y culturales. Por último, intenta brindar experiencias de visitas guiadas a los circuitos turísticos pedagógicos diagramados que fortalezcan los procesos de enseñanza aprendizaje y de convivencia, en un clima de aceptación y respeto por las diferencias, dentro de un marco de acompañamiento pedagógico.

Fuente: www.eleco.com.ar

Presentan el anteproyecto de Ley Educativa

ESTE LUNES

Jefatura Regional 20 invita a la presentación del Anteproyecto de Ley elaborada con las propuestas surgidas de los debates que se hicieron en la región.
La misma se llevará a cabo este lunes, a las 11, en el salón dorado de la Gobernación bonaerense, con la presencia de la Dra. Adriana Puiggros, Daniel Scioli y Daniel Filmus y otras autoridades educativas.
Para los que desean participar, partirá un colectivo desde Belgrano y Rodríguez, el lunes a las 5 de la mañana.

Se inauguró el SEIMM Nº 7 del Paraje El Remanso

El camino largo. Casi 75 km desde Tandil. Pero como la tarde se presentaba maravillosamente cálida en este otoño del mes de junio, el viaje fue agradable. Llegamos hasta el cruce de la Base por la Ruta Nacional 226 y entramos por el camino que pasa por la Escuela Nº 3. Desde ahí en adelante el camino es de tierra. Pasamos por la Escuela Nº 38 y seguimos rumbo al Paraje El Remanso. Un gran cartel indicaba en “la te”, por donde había que seguir. Llegamos. La entrada de la escuela presentaba un cartel de madera artesanal con los dos nombres: Escuela Nº 65 y SEIMM Nº 7.
Gran cantidad de gente, alguien había comentado que era la primera vez que se veía tanta. Todo preparado para el gran acontecimiento. En la escuela, en el medio de la pampa bonaerense se estaba viviendo un gran acontecimiento educativo. Después de muchos trámites e idas y venidas, había llegado la Resolución de Creación del SEIMM Nº 7 que compartirá edificio con la Escuela Nº 65 por eso estaba toda la comunidad reunida, además está más cerca de Rauch que de Tandil, por eso estaba el Intendente de Rauch acompañando la sencilla pero importante fiesta. Allí concurrirán 15 niños de la zona, de Nivel Inicial.
Estaban presentes además del Señor Jorge Ugarte; el Secretario Legal y Técnico, Dr. Juan Pablo Frolik; el Presidente del Bloque de la UCR, Señor Hugo Escribano; el Concejal, Ernesto Palacios; el Director de Relaciones Institucionales, Señor Jorge Renis; la Señora Inspectora Jefe Distrital, Profesora Adriana Goñi; la Presidente del Consejo Escolar de Tandil, Señora Mercedes Fuente, la Consejeras Escolares, Alejandra Marcieri y Susana González y las Inspectoras de Área del Distrito Tandil, Señorita Mónica Cantón de Inicial, Señora Graciela Sánchez de Especial y Mónica Poumé y Sabina Sagrera de EPB y ESB.
La recepción se realizó con un cafecito en la tranquera. La música a través de los altoparlantes amenizaba la espera.
En el inicio, el SEIMM recibió la Bandera de Ceremonia, donada por el Bloque de Concejales de la UCR del Honorable Concejo Deliberante de Tandil y bendecida por un representante de la Parroquia Nuestra Señora de Begonia.
Pero sin duda la hora de los discursos fue la más emotiva. Desde la Directora Natalia Calabró, cuyo discurso transcribimos y que fue leído con palabras entrecortadas por la emoción, el Profesor Norberto Salgueiro, primer Maestro de la Escuela Nº 65, hace 40 años, el Maestro Esteban Almada, Ex Docente y la Inspectora Jefe Distrital, Profesora Adriana Goñi que cerró el acto y recordó la tarde en que toda la comunidad esperó paciente y respetuosamente la respuesta de funcionarios de La Plata y que no se retiró hasta no escuchar de los funcionarios platenses que el SEIMM ya tenía Resolución de Creación. Largas horas de espera que dieron sin duda un hermoso fruto.
El brindis preparado por la Asociación Cooperadora y una exquisita torta realizada por el vecino Héctor Cueto.
El Presidente de la Cooperadora agradeció especialmente a la Señora Gabriela Peñín, que inició hace varios años el trámite para la creación del SEIMM y luego invitó a toda la comunidad a la cena preparada para celebrar el acontecimiento.

Discurso de Natalia Calabró

“¡Qué emoción!, llegó el día tan esperado por toda la comunidad del Paraje el Remanso, el día de la inauguración del SEIMM Nº 7, que gracias a su esfuerzo y al no haber bajado los brazos hoy estamos todos reunidos para hacer realidad este sueño.
Debemos valorar este hecho, ya que permite a los niños desarrollar al máximo sus características infantiles, quedando en igualdad de condiciones con los niños del medio urbano garantizándoles la misma calidad y equidad educativa.
Me siento muy orgullosa de formar parte de esta institución que hoy nace, ya la cual le dedicaré todo mi esfuerzo para lograr los objetivos propuestos, para poder cumplir así con uno de los derechos fundamentales que poseen los niños, como es el derecho a educarse.
A los nenes, les abro mi corazón y les doy la bienvenida, les ofrezco mi mano para caminar juntos, los invito a jugar, a pintar, a bailar, a conocer nuevos amigos y a muchas cosas más.
A la comunidad, les agradezco el cálido recibimiento que me han brindado, como así también a todas las personas que de una u otra manera, han colaborado en este proyecto… en esta creación.
Para finalizar, los invito y los convoco a seguir luchando juntos por esta institución que hoy estamos inaugurando.
Muchas gracias”.

Primer Encuentro de Preceptores del Distrito Tandil

Organizado por el SUTEBA y la Jefatura Distrital Tandil, se realizará el miércoles 13 de junio, en el Aula Magna de la Universidad Nacional del Centro, el Primer Encuentro de Preceptores del distrito. La Jornada se desarrollará a partir de las 8:30 y hasta las 12:00 horas.

El objetivo del encuentro es definir el rol del preceptor en el marco de las paritarias.

Participarán Preceptores de Gestión Estatal y Privada de los siguientes niveles y modalidades: Inicial, ESB, Polimodal, Transporte Escolar Rural y Especial, Especial, Residencia, Centros Educativos Complementarios, Superior, Artística, Institutos y Adultos y Formación Profesional.

Los preceptores en las respectivas escuelas, deberán elegir su representante. Las escuelas de menor matrícula enviarán 1 representante y las de mayor matrícula, 2.

El día es justificado ya que corresponde encuadrarlo en el artículo del Estatuto Docente correspondiente a citación de autoridad competente.

Se firmó el contrato de la Escuela Polivalente de Arte

En horas de la mañana y en dependencias de la escuela, se firmó el contrato de obras entre la empresa adjudicataria Merly S.R.L. y la Asociación Cooperadora de la Escuela de Educación Media Nº 11 Ex Polivalente, para la construc-ción de la 2º y 3º etapas. Un presu-puesto de casi 2 millones de pesos y un plazo de ejecución de 365 días.

La escuela una de las cinco Escuelas de Arte de la Provincia de Buenos Aires, estará ubicada en 4 de abril y Sarmiento junto al módulo ya construido en la primera etapa. Con esta obra se concluye con el proyecto de la 2º y la 3º etapas.
El acto contó con la presencia de las directoras de los establecimientos que compartirán el nuevo edificio Profesoras Juanita Vallarino y Alicia Jaramillo; miembros de la Asociación Cooperadora; integrantes de la Empresa; el Consejero Escolar Profesor Fabián Rivas; la Inspectora Jefe Distrital, Profesora Adriana Goñi; el Presidente de la Federación de Cooperadoras, Don Rubén Gallo; los representantes distritales de la Dirección de Infraestructura y Gestión Estatal, Arquitectos Marisa Pernice y Adolfo Rodríguez Toledo.
La obra tiene un plazo de ejecución de 365 días y un presupuesto de $ 1.998.989.-
Firmaron el contrato en representación de la Asociación Cooperadora, su Presidente Señor Juan Pavón y el representante de la Empresa Merly S.R.L., Arquitecto Liggerini.
Sin dudas una obra largamente esperada por toda la comunidad educativa, que hoy inició el proceso de su concreción.
En la fotos: El Señor Juan Pavoni y el Arq. Liggerini. Módulo 1º etapa.